1.2.2 地球与地球仪（教学设计）-2024-2025学年七年级地理上册同步实用高效备课教学设计（人教版2024）.docx
1.2.2地球与地球仪（教学设计）-2024-2025学年七年级地理上册同步实用高效备课教学设计（人教版2024）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
1.2.2地球与地球仪（教学设计）-2024-2025学年七年级地理上册同步实用高效备课教学设计（人教版2024）
设计意图
本节课以“地球与地球仪”为主题，旨在帮助学生建立对地球的基本认识，了解地球的形状、大小及地球仪的制作原理。通过实际操作，使学生掌握使用地球仪的方法，培养空间想象力和地理实践能力。教学设计紧密结合人教版2024年七年级地理上册教材，注重理论与实践相结合，提高学生学习地理的兴趣和效率。
核心素养目标
1.提升空间观念：通过观察地球仪，理解地球的形状和大小，培养空间定位能力。
2.发展人地协调观：认识到地球是人类赖以生存的家园，树立保护地球环境的意识。
3.增强综合思维：结合实际，分析地球仪的使用，提高地理信息的处理和综合分析能力。
4.培养科学探究精神：通过实验操作，探究地球仪的制作原理，激发学生对地理科学的兴趣。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生进入七年级之前，对地球的认识可能仅限于日常生活经验，如观察天空、了解四季变化等。他们可能已经具备一些基本的方位感和对自然现象的初步认识，但对于地球的形状、大小、地球仪等地理学科的专业知识了解有限。
2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式快速掌握新知识。学习风格上，学生倾向于直观、实践性的学习方式，如通过操作地球仪来理解地理概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习地球与地球仪时，可能会对地球的真实形状产生误解，难以理解地球仪上的纬度和经度线。此外，由于空间概念较为抽象，部分学生可能难以建立空间观念。此外，操作地球仪时，学生可能对如何正确使用经纬网定位存在困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教版2024年七年级地理上册教材，包括“地球与地球仪”章节内容。
2.辅助材料：准备地球仪、地球的形状和大小图片、地球仪制作过程视频、经纬度分布图等。
3.实验器材：准备地球仪、教具球、经纬网模型等，确保器材完整且安全。
4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备地球仪和教学资料，以便进行互动学习和实验操作。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示地球的美丽图片，提问学生：“你们知道我们生活的地球是什么样的吗？”
-回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的地球的基本特征，如地球的自转和公转。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：
a.地球的形状：介绍地球的真实形状，解释为何我们看到的地球是圆的。
b.地球的大小：讲解地球的赤道半径、极半径和平均半径，以及地球表面积和体积。
c.地球仪的制作原理：展示地球仪的结构，解释经纬网的作用和如何使用地球仪。
-举例说明：
a.通过地球仪演示地球的自转和公转。
b.举例说明如何使用地球仪确定某个地点的位置。
-互动探究：
a.分组讨论：让学生分组讨论地球仪的使用方法和地球的形状、大小。
b.实验操作：每个小组使用地球仪进行实际操作，如确定某个国家的位置。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：
a.完成课本上的练习题，巩固对地球形状、大小和地球仪使用的理解。
b.通过小组合作，设计一个简单的地球仪模型。
-教师指导：
a.检查学生的练习情况，及时纠正错误。
b.对学生的地球仪模型设计给予反馈和建议。
4.拓展延伸（约10分钟）
-提问：地球的形状和大小对我们有什么实际意义？
-学生讨论：引导学生思考地球的形状和大小对气候、地理环境等方面的影响。
-教师总结：总结本节课的重点内容，强调地球仪在地理学习中的重要性。
5.课堂小结（约5分钟）
-回顾本节课所学内容，强调地球的形状、大小和地球仪的使用。
-提问：学生是否掌握了地球仪的使用方法？
-学生回答，教师点评。
6.布置作业（约5分钟）
-完成课本上的相关练习题。
-设计一个地球仪模型，并尝试使用它来解答一些地理问题。
知识点梳理
1.地球的形状
-地球的真实形状是椭球体，赤道略鼓，两极稍扁。
-地球仪上的地球形状是正球体，用于简化地理学习和教学。
2.地球的大小
-地球的平均半径约为6371千米。
-地球的表面积约为510.1亿平方千米。
-地球的最大周长约为4万千米。
3.地球仪的结构
-地球仪由球体、经纬网、地轴、纬线、经线、陆地、海洋等组成。
-经纬网是地球仪上的网格系统，用于确定地球上的位置。
4.经纬网
-经线