语言《月亮的味道》.doc

绍兴市柯桥区中心幼儿园教育集团备课记录表 主备人 杨海霞 执教人 活动 名称 语言：《月亮的味道》 教学时间 活动 目标 1.欣赏故事，理解故事内容，感受故事的有趣和奇妙，体会小动物们一起分享月亮味道的愉悦。 2.欣赏故事画面，从画面的细节发现某些线索。初步理解“团结的力量”的道理。 活动 准备 Ppt，视频 活 动 过 程 活 动 流 程 设 计 意 图 一、观察画面，引出故事 教师: （欣赏第一张画面，轻声）：天黑了，你看，天上有什么？月亮下面藏了些什么？（引导幼儿观察画面）眼睛？谁的眼睛？有几双？他们在想什么呢？ 通过观察画面引出故事，“发现有几双眼睛”是为故事最后的结尾做铺垫。 二、师幼共同阅读故事前半部分 （一）教师讲述故事第一部分 “月亮是什么味道呢？是甜的，还是咸的？真想尝一下口啊！夜里，动物们望着月亮，总这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮！” 提问： 1.小动物望着月亮想干吗？--想尝尝月亮的味道。??? 2.那你觉得月亮是什么味道的呢？---幼儿猜测？?? ? 3.小动物够的着月亮吗？我们来帮小动物想想办法，怎么才可以够到月亮呢。 （二）画面切到第二张（出现小海龟） “有一天，一只小海龟下定了决心，他要一步一步 爬到最高的山上，去摸一摸月亮。” 提问： 小海龟想了个什么办法啊？----爬到最高的山上。 （三）画面切到小海龟爬到最山顶的那一张 “爬到上顶，月亮近多了，可是，小海龟还是够不着” 提问： 1.为什么小海龟够不着？ 2.用什么办法能够摸到月亮呢？ （切换到两张版）她会请来谁帮忙呢？你怎么知道的？ （你们看书看得真仔细，这样的习惯真好！在书中的左下角有个大象） 故事开头部分时间比较长，提问也比较集中，目的是为了激发孩子们的阅读兴趣和思考，同时为接下来的快速阅读做准备。另外及时鼓励幼儿发现绘本信息有助于培养幼儿良好的阅读习惯。 三、师幼共同阅读绘本后半部分 （一）画面继续切换 “海龟叫来了大象，小乌龟说，大象你到背上来，说不定我们能够得着呢？”（幼儿轻声学说此句速度较慢） 月亮想，这是和我在玩游戏吧！大象的鼻子往上一伸，月亮请轻轻地往上一跳，大象还是够不着。（切换至出现长颈鹿画面）他叫来了（长颈鹿）  大象说：“长颈鹿，你到背上来，说不定我们够得着呢？”  提问：长颈鹿够摸到月亮了吗？为什么？ （二）依次出示动物，在猜猜说说中感受动物数量的变化。 使用遮蔽法出示小动物形象（斑马纹、狮子头、狐狸尾巴、猴子尾巴）， 提问：谁请来了那个小动物？ 它摸到月亮了吗？为什么？ 现在有几只小动物了？ （三）出示小老鼠画面 你觉得小老鼠来，会摸到月亮吗？为什么？月亮会怎么想？ （四）切换到小老鼠咬了一片 教师讲述后提问：小动物和月亮分别是什么感受 先切换到睡觉的一张，再切换到初始的画面（9双眼睛）还有一只会是谁呢？去哪里了呢？ 最后切换到最后一张。奇怪，怎么水里月亮呢？是怎么回事？（倒影） 这一部分安排了大多数动物，如果是传统的直接出示动物会让孩子们陷入到阅读疲惫，因为原先的故事《拔萝卜》有类似情节，但如果用遮蔽法出示动物形象，会让幼儿的兴趣更加持久，另外，阅读速度加快可以让孩子对数量的递增更有感觉。 最后结尾部分的处理又是放慢的，帮助幼儿观察画面。 四、完整欣赏故事一次。 欣赏故事视频，提问： 你觉得这个故事怎么样？给他起个好听的名字。 最后小动物们摘到月亮了吗？是她一个人摘到的吗？是 不是小老鼠的功劳最大摘到月亮（不是）小老鼠是怎么摘到的吗？他们是怎么做的？（一个一个叠得高高的）  说说你生活中大家合作完成的事！ 小结：原来，大家能摘到月亮并不是小老鼠的功劳，而是大家一切努力一起合作起来，才能一起做才会成功，看来学会团结与分享才能有更多的收获。 提升故事核心经验，让幼儿感知团结与分享的价值。