2011六年级科学上册实验操作题.doc

1、实验题目：报纸和普通白纸，哪种纸的抗弯曲能力更强？ 2、我的猜想：报纸的抗弯曲能力更强。 3、实验材料：报纸、白纸、小木块、大头针 4、改变的因素：纸张的不同（白纸和报纸） 5、不改变的因素：纸张的大小、小木块之间的距离 6、实验过程：①用两块小木块做成桥墩，把报纸放在上面做桥面，看能放几根大头针。 ②把普通白纸放在桥墩上，看能放几根大头针。 ③分析比较，得出结论。 四、检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的研究计划。 1、研究的问题：电磁铁的磁力与线圈圈数多少有关系吗？ 2、我的假设：线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。 3、检验的因素（变量）：线圈的圈数。 4、怎样改变这个条件：①20圈；②40圈；③80圈。 5、实验要保持哪些条件不变（常量）：铁芯的大小（粗细）、电流强弱、导线、大头针。 6、实验过程：①把导线在铁芯上绕20圈，接上电池后，能吸引多少根大头针； ②把导线在铁芯上绕40圈，接上电池后，能吸引多少根大头针； ③把导线在铁芯上绕80圈，接上电池后，能吸引多少根大头针； ④分析比较，得出结论。 （结论：电磁铁线圈的圈数越多，磁力越大，圈数越少，磁力越小。） 五、检验电磁铁磁力与电流强度关系的研究计划。 1、研究的问题：电磁铁的磁力与电流的强度大小有关系吗？ 2、我的假设：电流越强，磁力越大；电流越弱，磁力越小。 3、检验的因素（变量）：电流的强度（电池的数量）。 4、怎样改变这个条件：①一节电池；②两节电池；③三节电池。 5、实验要保持哪些条件不变（常量）：铁芯的大小、线圈的圈数、导线、大头针。 6、实验过程：①把导线在铁芯上绕40圈，接上一节电池后，能吸引多少根大头针； ②把导线在铁芯上绕40圈，接上两节电池后，能吸引多少根大头针； ③把导线在铁芯上绕40圈，接上三节电池后，能吸引多少根大头针； ④分析比较，得出结论。 （结论：电磁铁的电流越强，磁力越大，电流越弱，磁力越小。） 六、设计一个实验验证电磁铁的南北极与哪些因素有关。（电池正负极的接法、线圈缠绕方向） 1、实验问题：电磁铁的南北极与电池的接法是否有关？ 2、改变的因素：电池正负极的接法。 3、不改变的因素：线圈缠绕方向、指南针、铁钉 4、实验过程：①把线圈缠绕在铁钉上，接上电池后，利用指南针观察钉尖的磁极； ②交换电池的正负极方向，利用指南针观察钉尖的磁极方向； ③分析比较，得出结论。 5、结论：改变电池正负极的接法，电磁铁的南北极发生改变。 1．下面是603班的同学在研究滑轮时收集整理的一组事实材料。 名称 用测力计拉钩码的方向 钩码运动方向 钩码的重量 测力计的数 定滑轮 向 下 向 上 100克 100克 动滑轮 向 上 向 上 100克 50克 滑轮组 向 下 向 上 100克 50克 分析以上资料，你有什么发现？ 答：我发现了定滑轮提升重物只改变了用力方向，不省力；动滑轮提升重物不改变用力方向但能省力；滑轮组既能改变用力方向，又能省力。 2．不同的物体在同一斜面上提升情况。 实验器材：木板、测力计、文具盒、科学书、字典等。、 实验方法：①用木板搭一个斜面； ②用测力计分别测出文具、科学书、字典的重量； ③分别将文具盒、科学书、字典放到斜面上拉，发现它们的拉力都小于它们的重量。 实验结论：在斜面上拉重物比直接提起重物省力。 3．? 同一物体在不同坡度的斜面上提升情况。 实验器材：木板、砝码、测力计。 实验方法：①用多块木板搭几个不同的斜面； ②用砝码分别在不同坡度的斜面上拉，并记下测力计的读数。 实验结论：斜面越平缓越省力。 4.下面是601班的同学做电磁铁的两次实验，通过下列数据，你发现了什么？ 第一次实 验 线圈圈数 10 20 30 第二次实 验 电池数 1 2 3 电池数 1 1 1 线圈匝数 10 10 10 吸的铁钉数数 8 9 11 吸的铁钉数 8 14 18 答：我发现了第一次实验研究的是电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系：电磁铁磁力大小与线圈圈数有关，线圈圈数越多，电磁铁磁力越大。第二次实验研究的是电磁铁磁力大小与电池个数的关系：电磁铁磁力大小与电池个数有关，电池个数越多，电磁铁磁力越大。 实验方法是：对比实验。 5.研究问题：纸的厚度与抗弯曲能力的大小有关吗？ 实验材料：2张长短，宽度相同而厚度不同的纸，一些书，垫圈若干 我的假设：纸的厚度增加，纸的抗弯曲能力会大大增加 实验步骤：(1)将2张长短，宽度相同而厚度不同的纸并排放在高度，跨度相同的两堆书上，并相隔一定的距离。 （2）在两张纸的中间遂一放上垫圈，直至纸的中部接触到桌面不能承受垫圈为止 （3）记录垫圈数量，比较它们的抗弯曲能力 注意事项：（1）实验中应控制哪些量不变？纸的长度，宽度，垫圈大小及重量，书堆跨度，放垫圈