学校校本课程评价方案.doc

学校校本课程评价方案 一、指导思想 以学校课程资源为基点，以开发与实施过程为主线，以培养阳光自信的学生为目的，以促进参与兴趣、提升学生自信度、培养可持续发展力为主要着眼点。 二、评价原则 1. 科学性原则。 对课程的评价运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。 2可操作性原则。 评价方法要简单可行，可操作性强。 34．素质培养原则。 对课程的评价注重考察提高学生各方面的素质，培养学生。 5全面性原则。 本项评价指向于各科目课程。主要从课程纲要、课程实施、课程效果三方面进行评价，将评价贯穿于课程开发和实施全过程，过程性评价和终结性评价相结合。评价结果原则上按5：5划分一二等，单独奖励，积分在晋升职称时可累加。 （1）对课程纲要的评价 课程审议委员会在课程申报结束后对教师的课程纲要进行审议，决定此校本课程能否开设。教师的课程纲要包括：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价以及课程开展所需条件。委员会审议的主要依据是：课程纲要是否全面；课程目标设置是否科学，符合现实，有助于培养学生个性和阳光自信的品质；课程内容设置是否合理，能否突出对学生能力的培养；课程实施方式是否合理、有效；课程评价是否注重过程评价，是否注意多元评价，以此为依据，校本课程审议委员会表决通过该课程能否实施。 （2）对课程实施情况的评价 包括教学准备情况，对学生的管理情况，课程实施情况和教学评价情况等。 （3）对课程实施效果的评价 属终结性评价，以表现性评价为主要形式，如现场展示、比赛、作品展示与介绍等。 具体内容见评价细则。 2．对学生的评价 校本课程对学生评价主要采用多维度、发展性评价。 一看学生的课程参与态度。课程参与过程中坚持不懈，不随意放弃或更改。一学期内能做到课程选择无更换、不旷课、材料准备齐全者可被评为“阳光课程守恒星。” 二看在学习过程中的表现。包括参与积极性、学习任务完成情况，可分为“优秀、良好、合格、一般”四个等级，优秀者可评为“阳光课程勤学星。”在学习过程中起到模范带头作用者可被评为“阳光课程管理之星。” 三看学生学习的成果展现。学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者予以表彰并评为“阳光课程风采星。” 实验学校 　 课程评价细则 A级指标 B级 指标 评估内容 评价方式 评价 得分 A1课程纲要 （30分） B1 课程 目标 （6分） 课程的目标设定科学、具体、可行；囊括知识、能力、情感态度价值观三个维度；考虑到学生的现有水平。 看纲要，分三个等级分别赋6、4.8、3.6分 B2 课程 内容 （10分） 课程内容符合学生实际需求与目标一致，暗含目标内容教学材料准备充分体现 每学期的校级成果展示中效果好，体现为：1.学生在知识与技能上提升明显；2. 学生在自主管理、自主学习方面有提升；3. 学生自信程度高，精神风貌好，能做到落落大方。 看现场。分三个等次分别赋30-27、26-23、 22-18分。 1