2024-2025学年高中历史 专题七 苏联社会主义建设的经济与教训 一 社会主义建设道路的初期探索（2）教学说课稿 人民版必修2.docx
2024-2025学年高中历史专题七苏联社会主义建设的经济与教训一社会主义建设道路的初期探索（2）教学说课稿人民版必修2
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
2024-2025学年高中历史专题七苏联社会主义建设的经济与教训一社会主义建设道路的初期探索（2）教学说课稿人民版必修2，本节课主要讲述了苏联在社会主义建设道路初期的探索过程，重点分析了苏联在1924-1945年间的经济发展历程，以及在这一过程中所取得的成就和教训。内容紧密联系我国高中历史教学大纲，旨在帮助学生深入了解苏联社会主义建设的经济背景、过程和影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史解释能力。通过分析苏联社会主义建设道路的初期探索，使学生能够理解历史发展的多样性，掌握历史事件的时间线索，运用史料进行客观分析，以及形成对苏联社会主义建设道路特点、成就与教训的历史认识，为今后学习其他历史时期和经济制度打下坚实基础。
三、学情分析
本节课面对的学生为高中二年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史基础，对历史事件的了解和分析能力有所提高。学生在初中阶段已经学习了苏联社会主义建设的初步内容，对苏联的历史背景有一定的了解。在能力方面，学生具备一定的文献阅读和资料检索能力，能够通过课堂讲解和自主学习，对历史事件进行初步的梳理和分析。
然而，学生在学习过程中仍存在一些问题。一方面，部分学生对历史学科的兴趣不够浓厚，学习积极性不高，可能影响对课程内容的深入理解和掌握。另一方面，学生在分析历史问题时，往往容易受到固有观念的影响，缺乏独立思考和批判性思维。
在行为习惯方面，学生普遍存在依赖性强、自主学习能力较弱的现象。此外，学生在学习历史时，可能过于关注考试成绩，而忽视了对历史学科素养的培养。
因此，在教学中，教师需要充分调动学生的积极性，激发他们对历史学科的兴趣，引导他们形成良好的学习习惯，培养独立思考和批判性思维能力，从而提高学生对苏联社会主义建设道路的初期探索的理解和认识。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人民版必修2》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备苏联社会主义建设相关的历史图片、经济发展图表、相关视频片段等，以多媒体形式展示，增强学生对课程内容的直观理解。
3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学设备，确保教学过程中能够顺利展示辅助材料。
4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生能够清晰地看到投影内容，同时预留讨论空间，便于学生分组讨论。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括苏联社会主义建设初期的历史背景资料和预习提纲，明确预习目标为理解苏联社会主义建设初期的主要经济政策和成就。
设计预习问题：设计问题如“苏联在社会主义建设初期采取了哪些经济政策？”和“这些政策对苏联经济发展产生了哪些影响？”以引导学生深入思考。
监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和质量。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解苏联社会主义建设初期的经济政策。
思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师查看和反馈。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取资源和交流。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示苏联社会主义建设初期的图片和视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。
讲解知识点：详细讲解苏联社会主义建设初期的经济政策和成就，如五年计划的具体内容和实施效果。
组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨苏联社会主义建设初期政策的利弊。
解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解重点和难点。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，对教师讲解的内容进行思考，积极参与课堂讨论。
参与课堂活动：学生分组讨论，分享对苏联社会主义建设初期政策的看法和分析。
提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与到课堂讨论中。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生掌握苏联社会主义建设初期的经济政策和成就。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析问题，理解重点。
合作学习法：通过分组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与苏联社会主义建设初期相关的作业，如分析苏联五年计划的影响。
提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接