例谈小学美术教学中情境创设的基本方法.pdf

教学策略与方法 · JIAOXUECELUEYUFANGFA 文字，变成鲜活的形象，让学生感受到诗 是无形的画，画是有形的诗，为新课的学 习起到了突破的作用。 本情境创设分了三个层次：第一个层 例谈小学美术教学中 次是为学生进行艺术创作打下情感和知识 基础，产生创作欲望；第二层次，在学生 情境创设的基本方法 充分感知的情境下，让学生在情境中找到 古诗配画的思路和方法；最后，通过情境 的创设让学生进行实践。 浙江省乐清市大荆镇第三小学 王 佳 三、在练习中要注重情境创设的思 想化。 美术教学要提高学生的艺术素养，必 教是为了促进学的课堂教学设计理念 个因素构成了新课的情境创设。 须要靠一定数量的练习才能实现。单一的 已成为小学美术课程改革的主流。而学生 在课堂的实际效果中，学生学习的积 技能技法练习，容易让学生见物不见人， 的学则必须建立在一定的基础之上，方才 极性不但很高，而且学生的作品内容极其 也很难真正领会美术的真正要义。所心美 有用、有效，才能实现美术课程标准提出 丰富，思维异常活跃，情感得到了迸发， 术练习，也必须要依靠情境的创设，让学 的美术各项任务和要求。这一基础涉及的 取得了良好的教学效果。 生用美术的目光和元素来表达自己的所思 内容非常广泛，其中合理有效的教学情境 所想，即美术要服务于生活，要表达生活。 是实现学生学的一个重要因素和凭借。德 二、在内容学习中要注重情境创设 如为了体现美术是生活表达的一种方 国一位学者有过一个精辟的比喻：将 15 克 的融合化。 式的美术理念，我在布置学生练习动物画 盐放在你的面前，你无论如何也难以下咽。 所谓情境创设的融合化，就是要把美 -- 孔雀时，给学生提供了各种各样的美丽 但将 15 克盐放入一碗美味可口的汤中，你 术知识、技能技巧、美术思想和美术情感 的孔雀图片，让喾感知孔雀舞的美，并让 早就在享用佳肴时，不知不觉将 15 克盐全 巧妙地地置于美术教学情境中，使情境创 学生思考：孔雀美在哪儿？你喜欢吗？动 部吸收了。如果把“美味可口的汤”放在 设服务于美术知识、技能技巧的掌握，美 手把你对孔雀的感情用手工或绘画表现出 美术教学中，它就是美术课堂教学情境。 术思想和美术情感的形成和发展。 来？并向自己的父母说说你是从那儿表现 那么，在美术课堂教学中如何来创设