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知识文库第16期

小学美术课堂情境创设方法探究

范蓉蓉

兴趣是最好的教学伙伴，美术课堂里要想激发学生的兴易接受知识点，也更容易创作想象，把美运用到生活上去。

趣，就要在课堂上创设有效的情境，通过各种多媒体创造一方法三：趣味活动创设情境

定的条件和氛围，让学生有身临其境之感，引发出相应的情兴趣是最好的老师，而且每个孩子都有一颗好奇的心，

感和态度促进学习的教学方法，使枯燥乏味的美术课堂有了每个孩子也都有一颗爱玩的心。一堂美术课有如果游戏，有

生动有趣的情景，从而大大提高了课堂的效率，提高美术课比赛，有故事，那就一定能吸引孩子们那颗蠢蠢欲动的心。

堂质量。浙美版四年级《眼镜的设计》一课中，我在一开始上的

情景创设通过情景引用生活中最常见的人、物、景构建时候创设场景：PPT出示故事——一天，花姑娘路过眼镜店

一个熟悉易懂、轻松愉快的美术课堂。它丰富多彩，形式多想买一副眼镜，可是，眼镜店里没有适合花姑娘的眼镜，花

样，通过情景创设，让学生更加容易地理解难点，把难变成姑娘伤心的哭了起来。小熊看到花姑娘娘哭了，连忙拿来自

简单，把抽象变得直观，把单一变得多元，回归生活实际。己的眼镜说：花姑娘你别哭了，我的眼镜借给你。花姑娘带

下面就讲讲我在美术课情境设计上的一些做法，总结一下得上小熊的眼镜，哭得更伤心了。这时候我问同学：你们知道

失。花姑娘哭得伤心的原因吗？学生会很容易发现眼镜太小了，

方法一：实物展示创设情境花姑娘戴不上这个眼镜。故事继续讲下去，这时候，大象来

美术课常用的方法就是把要做画的内容直接展示给学了，他给花姑娘也带来了一副眼镜，花姑娘带戴上眼镜又哭

生，这样的结果就是学生的思维固定住了，没有创新，作品了。我又紧接着问小朋友你们知道这下又遇到什么麻烦了

单一，样式相同。但有时候物品的直接出示，让学生自己观吗？眼镜镜片距离太大了。最然后我引导学生做个小小的眼

察要比老师讲解来得更简单、更直观、更有效。学生通过看、镜设计师，帮助花姑娘去做一副适合花姑娘的眼镜。花姑娘

听、问、闻、摸等方式直接接触范例，往往可以很快进入情这在筹备着一场眼镜联欢会。孩子们一听到要帮助花姑娘，

境。如浙美版一年级《好看的棒棒糖》一课的教学中，我事而且还有联欢会，兴趣一下子就上来了，收到很好的课堂效

先在学生抽屉里放了糖，有的是棒棒糖，有的是颗粒糖，有果。

的是卡通造型，有的是几何造型等等。我让学生作为一名糖方法四：多媒体演示创设情境

果师傅，摸摸，看看，闻闻，尝尝糖果，让学生讨论喜欢什现在的课堂是现代化的，教室里基本都有电脑、投影、

么样的糖果，为什么。然后，我出示小熊棒棒糖、圣诞树棒电子白板等，我们要合理地运用这些多媒体，让学生用眼去

棒糖作品，让学生感受创作理念，并且问学生看到这样的棒欣赏，用耳去聆听，用心去感受，给他们制造氛围，让他们

棒糖你们有什么想法吗?接着，我再告诉学生为什么要把棒全身心地去感受体验，仿佛置身于真实的生活情境之中。正

棒糖做得那么漂亮，鲜艳的颜色和造型能够增加我们的食如浙美版五年级《给同学画漫画》一课中，我给学生播放了

欲，小棒子能够让我们吃的时候方便干净卫生。学生在认识《快乐驿站，卖拐》的视频，又向同学展示了赵本山的漫画

其基本结构、用途的基础上了解糕点师的设计构思。人物，后来又向学生展示出了马