《阿拉木汗课件》小学音乐人教2011课标版三年级下册课件.ppt
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阿拉木汗 扬琴——民族击弦乐器 阿拉木汗 弹布尔 * 女子十二乐坊——民乐小合奏 1 = *
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人教版音乐三年级下册《阿拉木汗》（课件）.pptx
阿拉木汗人教版小学音乐三年级下册第六单元
《阿拉木汗》又译《阿拉木罕》或《阿拉木汉》是一首流传在新疆吐鲁番地区的维吾尔族双人歌舞曲，也是中国著名的维吾尔族民歌。
歌曲故事19世纪中叶，霍加·尼牙孜参加绝色美女阿拉木汗在乌鲁木齐二道桥设立的招亲擂台，凭借机智的回答、精彩的表演，出色的歌唱，赢得阿拉木汗芳心。阿拉木汗因姿色出众，哈密一些王公大臣、纨绔子弟时常邀请她参加宴会，令她十分厌倦，居住十年之久忍痛离开了哈密，独自到了吐鲁番，住了一段时间后又回到乌鲁木齐。后来霍加·尼牙孜和同伴们吟唱着哈密木卡姆调子，配上自编的歌词，到处寻找离去的阿拉木汗。上世纪40年代初王洛宾在青海收集并改编了这首维吾尔族民
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《太阳出来了课件》小学音乐人教2011课标版三年级下册课件15373.ppt.ppt
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《第六单元 五十六朵花 阿拉木汗》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐三年级下册.docx
《第六单元五十六朵花阿拉木汗》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐三年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《第六单元五十六朵花阿拉木汗》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐三年级下册。本章节内容以《五十六朵花》和《阿拉木汗》两首歌曲为主，旨在通过音乐教学，培养学生对民族音乐的兴趣和欣赏能力，提高音乐素养。歌曲旋律优美，歌词富有民族特色，易于学生理解和演唱。
二、核心素养目标
1.培养学生对民族音乐文化的兴趣和审美情趣。
2.提升学生的音乐感知能力，学会聆听和感受不同民族音乐的特色。
3.增强学生的音乐表现力
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小学音乐《阿拉木汗》教案2.docx
《阿拉木汗》教案
教学目标：
1、通过学习《阿拉木汗》，认识新疆音乐的主要乐器，掌握音乐中的典型节奏型， 学生能够熟练有感情地演唱歌曲。
2、了解新疆维吾尔族的音乐特点。激发学生对新疆地区歌舞音乐的兴趣。
3、了解新疆地区音乐的同时，切身感受到祖国丰富、深厚的文化底蕴，树立正确的民族观和价值观。
教学重点：了解新疆维吾尔族的音乐特点。
教学难点：掌握音乐中的典型节奏型，能够有感情地演唱歌曲。教学方法：欣赏法 听唱法 情感体验法
教学工具：利用多媒体演示DVD 教学碟片、手鼓、钢琴。教学过程：
（一）播放合唱视频：《阿拉木汗》
学生思考：这是哪个民族的音乐？（维吾尔族）
（二）讲授新课： 1、歌
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小学音乐《阿拉木汗》教案.docx
阿拉木汗
教学目标：
1、学生初步学习跟随乐曲进行打击乐器演奏。
2、学生根据音乐结构、性质、图谱的变化设计出打击乐配器方案。
3、学生进一步练习按即兴指挥手势进行演奏，并能注意在整个活动中保持活泼快乐的情感体验和表现。
活动准备：
1、学生已经能够比较熟练地随录音音乐做集体表演动作。
2、教师排好坐位并放置好碰铃、圆舞板、铃鼓、双响筒这些打击乐器。
活动材料：
1、打击乐图谱
1、打击乐图谱
2、乐器标志图
3、节奏乐谱
活动过程：
一、开始部分：
1、踵趾小跑步入室，学生入座。
2、复习律动：手腕转动二、基本部分：
（一）熟悉乐曲，学习用身体动作表现音乐。
1、请学生欣赏音乐（今天老师为大
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《爱的人间课件》小学音乐人教2011课标版六年级下册课件32592.ppt
1 爱的人间 同学们，请问你们觉得这个世界上最珍贵的感情是什么样的感情？如果让你用一个字来概括。你会用什么字？同学们，她是身体上的残疾人，但她的生活多姿多彩，因为，总有温暖的手牵着她，总有温暖的话送耳旁。在中华人民共和国残疾人保障法颁布10周年之际，张海迪姐姐在晚会上唱了一首令所有人都感动流泪的歌曲----爱的人间 导入 同学们，今天就让我们一起来学习这首歌，首先，我们用双手蒙住自己的眼睛，边听音乐边感受黑暗的世界。 复听歌曲 这首歌是我国著名的作曲家谷建芬老师在中华人民共和国残疾人保障法颁布10周年的时候，特意为盲童所作。下面老师来范唱，请同学们思考，歌曲带有怎样的感情才让所有人都感动呢？接
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大海啊，故乡 5 6 5. 3 5 6 5 6 5 4 1 6 5 5 a b 《大海啊，故乡》 小 时 候 妈妈 对 我 讲 大 海 就是 我 故 乡 海 边 出 生 海 里 成 长 mp 《大海啊，故乡》 大 海. 啊 大 海 是我 生活的 地 方 海风 吹 海浪 涌 随我 漂流 四 方 大 海. 啊 大 海 就像 妈妈 一 样 走遍 天.涯 海 角 总在 我
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《5 翠鸟 课件》小学语文人教2001课标版三年级下册课件21745.ppt
翠 鸟 大家好！我叫翠鸟，又叫叼鱼郎，也叫鱼狗。我蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水面上，或盘旋在上空，只要鱼鳞银光一闪，我便紧夹双翼，尾上头下，全身笔直插入水中，双喙(huì)像镊子一样张开，钳住小鱼。然后，随即张开双翼，龟缩着脑袋，掉头振翅浮出水面，整个过程前后不过几秒钟。我把抓住的小鱼往自己爪子狠狠打几下，再将鱼抛向空中，张大嘴接住，美餐一顿。 cuì ɡǎn xiù chì hè 翠 秆 绣 赤 褐 chèn shān
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《8彩墨游戏课件》小学美术湘美2011课标版三年级下册课件.ppt
这个小视频中的景物和人物和平常的动画一样吗？它们都是用的什么材料画出来的呢？ * 返回封面 第8课 一、初识水墨与工具 二、尝试笔墨变化 三、赏析水墨作品 四、表现笔墨趣味 五、展评学生作业 水墨画是中华民族特色的一种绘画艺术形式，被视为中国画的代表。使用中国特有的毛笔、宣纸和墨等材料，表现出交融渗透的艺术效果。 一、初识水墨与工具 中国书画传统的工具材料 ——文房四宝 板书1， 现在我们使用的国画工具 举起手中的材料 了解宣纸与墨的特性： 在生宣纸上点墨，会发现 “ ” 水墨遇生宣即渗透
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Project 2 A travel book My travel book Guess:Which city is it? write a short composition?about your favourite city。 My favourite city
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《Project 2 A travel book课件》小学英语译林2011课标版三年级起点六年级下册课件29912.ppt
整理归纳 Today, Ill tell you about ... The... in ... is/are... There is/are... in ... For example,... We can see.../ find .../ visit.../eat... Welcome to ... * 1.复习学过的国家·城市及其相关信息。 2. 能听·说·读·写相关单词短语。 3.提高做题能力，从认真审题开始。 Revision 6B U6 An interesting country 1 2 3 Finish four tasks: （完成四项任务） 旅行社想要招聘一些小导游，
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Unit 6 Whose dress is this? Party 聚会，派对 a coat a dress a shirt gloves trousers 大声说出你看到的图片或单词。 a coat a dress a shirt gloves trousers A: Look at the dress. B: Oh, it’s too big. (太，过于) A: Try this. （试 试） B: All right. A: Look at the dress now. B: Oh, it‘s so beautiful.
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* 天府路小学IDO阅读教学模式课例 义务教育教科书英语（广州版） 六年级下册 Module 3 Famous People 天府路小学 杨洁音 2015-4-2 Period 1 Free talk. Free talk. Lets learn. + = Steve Jobs made these things come true. If you work hard, you can make your dream come true. Lets brainstorm. Knew W Want to Know Lets sha
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小学数学人教2011课标版三年级分数的初步认识-数学绘本活动课.docx
分数的初步认识绘本课教学设计
直接导入
师：今天陈老师想和二（5）的孩子一起上一节不一样的数学课。待会咱们边听故事边学数学好吗？
故事引入，探索新知。
1.提出问题1
（播放课件并配上语音）
保罗大叔有家披萨店，名叫多玛诺。多玛诺不仅有喷香味美的披萨，还有技术娴熟的保罗大叔，他的技术就像精彩的魔术，让人惊叹不已。整个城里没有一家披萨店比这里更神奇。
一个阳关灿烂的下午，一对双胞胎来到店里吃披萨。一个披萨分两块，保罗大叔把披萨端上桌。“你的大！我的小！”不一会儿，两人就大声吵了起来。“我的披萨小”“不对，我的这块更小！”
保罗大叔笑眯眯地走上前，将两块披萨叠在一起。“孩子们，你们看看，两块一样大
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《阳关三叠课件》初中音乐人教2011课标版八年级下册课件.ppt
《阳关三叠》 人教版八年级音乐下册第一单元第一课 认识古琴 感受古琴的音色特点 1、欣赏《高山流水》片段 请同学们完成课本第7页聆听与思考2。 琴歌——古琴艺术的重要表现形式之一，即抚琴而歌。 琴歌欣赏《阳关三叠》 再次欣赏《阳关三叠》 节奏练习： 1= A 4/4 X? X X XX XXX | X X? X XXX X | 小结： （1）、组织学生分两大组比赛演唱。评价：从音准、节奏、情感处理比较评价。（学生互评 ）。（2）组织学生编一个短小的音乐剧。 （要求： ①音乐。背景音乐或唱歌表达情感。