19 只有一个地球（Word说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）.docx
19只有一个地球（Word说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
19只有一个地球（Word说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）
教材分析
《只有一个地球》是2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）中的一篇阅读课文。本文通过描绘地球的美丽与脆弱，强调了保护地球的重要性，旨在培养学生的环保意识。课文内容丰富，语言优美，具有很高的教育价值。本节课将围绕地球的资源有限、人类生存与发展的关系展开，引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：文化认同、思维品质和学习能力。文化认同方面，通过学习《只有一个地球》，学生将增强对地球家园的尊重和爱护，培养对自然环境的责任意识。思维品质方面，学生将学会通过分析课文中的信息，形成对地球资源有限性的理性认识，并能够从不同角度思考环境保护的策略。学习能力方面，学生将通过合作探究、分享交流等方式，提高信息搜集、处理和表达能力，形成有效的学习策略。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是理解和掌握课文中关于地球资源有限性和人类生存发展的关系，以及如何采取实际行动保护地球。具体包括：
-地球资源的有限性：通过课文中的描述，让学生认识到地球上的自然资源并非取之不尽、用之不竭，例如课文中提到的“如果地球上的各种资源都耗尽了，我们还能生存吗？”这句话是教学的重点之一。
-人类活动的后果：让学生理解人类过度开发自然资源对地球的影响，如森林砍伐、海洋污染等，这些内容需要通过课文中的具体例子进行讲解，如“过度开采煤炭、石油等资源，会导致环境恶化”。
-环保行动：强调课文提出的环保行动，如节约用水、减少垃圾产生等，通过实例让学生学会如何在日常生活中实践环保。
2.教学难点
本节课的教学难点主要在于如何将抽象的环保概念具体化，以及如何激发学生的环保行动意识。具体包括：
-理解抽象概念：如“可持续发展”、“生态平衡”等概念对于六年级学生来说可能较为抽象，需要通过具体案例来解释，例如通过展示由于过度捕捞导致的海洋生态破坏，让学生理解生态平衡的重要性。
-激发行动意识：课文中虽然提到了保护地球的重要性，但如何让学生将这种意识转化为具体行动是教学难点之一。可以通过设计小组讨论活动，让学生思考并分享自己如何在生活中做到环保，如“如何在家庭中实施垃圾分类”。
-情感共鸣：让学生对地球的保护产生情感共鸣，从而主动采取行动。可以通过观看环保纪录片、分享环保故事等方式，帮助学生建立起保护地球的责任感。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解课文中关于地球资源有限性和环保的重要性，引导学生理解并吸收核心知识。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中实践环保行动，激发学生的思考与交流。
3.案例分析法：通过分析具体案例，如环境破坏的实例，帮助学生理解抽象概念，并引发情感共鸣。
教学手段：
1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、地球资源分布图等，增强视觉效果，提高学生兴趣。
2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，检查学生对课文内容的理解程度。
3.视频资料：播放环保主题的短片或纪录片，通过视觉冲击加深学生对环境问题的认识。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
以“地球日”的背景音乐作为背景，展示地球的图片，引导学生思考：“我们生活的地球有哪些独特的资源？我们如何保护这些资源？”通过这样的导入，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题《只有一个地球》。
2.讲授新知（20分钟）
-首先，让学生快速阅读课文，了解大意。接着，教师通过PPT展示课文中的重要段落，如关于地球资源有限性的描述，引导学生逐段分析，理解课文内容。
-然后，教师通过实例讲解地球资源有限性对人类生存的影响，如水资源短缺、空气污染等，并引导学生思考如何解决这些问题。
-最后，讨论课文提出的环保行动，如节约用水、减少垃圾产生等，让学生思考如何在生活中实践这些行动。
3.巩固练习（10分钟）
-教师提出与课文内容相关的问题，如“列举三种我们可以在生活中实践的环保行动。”让学生回答，检查他们对课文内容的理解。
-学生分小组，每组设计一个环保标语，要求简洁明了，能够激发他人参与环保行动。完成后，各小组分享自己的标语，并进行评价。
4.课堂小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调地球资源的有限性和环保的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践环保行动。
5.作业布置（5分钟）
-让学生写一篇短文，题目为《我眼中的地球》，要求描述地球的美丽和脆弱，并提出至少三种保护地球的方法。