【2018年最新整理】兰三中浙江省特色示范普通高中申报表.doc

县（市、区）教育局推荐意见 同意推荐 负责人签名： 童云龙 单位公章： 2014 年 7 月 25 日 设区市教育局审核意见 负责人签名： 单位公章： 年 月 日 学校自评报告 浙江省兰溪市第三中学 省普通高中特色示范学校创建自评报告 浙江省教育厅： 根据《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》文件要求，学校认真开展了自查自评工作。我们认为，学校的整体办学水平和办学效益已经达到浙江省二级普通高中特色示范学校评估标准，现将自查自评的情况报告如下。请指导，评审。 第一部分 学校概况 兰溪市第三中学创办于1973年3月，1974年10月开学，招收首批10个班初中生，1975年开始招收二年制高中学生，1981年经市教育局同意面向农村招收三年制高中学生，1982年开设少年体育班，1985年高中实行分流，创办三年制财会、家电职业班，1997年最后一届职高班毕业，1999年秋初中停止招生。2007年8月，原柏社中学18个班整体并入，规模达到60个高中班。 学校现有占地面积由建校初期的46亩发展到现在的150亩，建筑面积5.7万平米，校园绿化3.7万平米。现有52个高中班，其中高三高二各18个班，高一16个班。在校学生2357人，在职教职工214人。学校2002年被评为省三级重点中学，2004年晋升为省二级重点中学。是浙师大教育实习基地。近几年来，学校先后获得省文明单位、省现代教育技术实验学校，省绿色学校、省科普教育基地、省生态文明教育示范学校、省先进团委、全国未成年人生态道德教育示范校等多项省级荣誉。 第二部分 学校特色发展思路 一、办学优势与特色 办学特色：生态育人，和谐发展。 学校在新教育理念的引领下，以“生态育人，和谐发展”为办学特色，深入发掘其内涵，积极创设和谐氛围，逐渐形成人与自然、人与自我、人与他人、人与社会等四大和谐发展的良好局面。在此基础上，我们逐渐形成了具有三中特色的四大特色课程群。 1．生物教育。 生物教育，体现人与自然和谐发展。以生物馆1300多种生物标本的基地依托，以《兰溪植物资源》、《生活中的生物》、《兰花的培植与鉴赏》、《园林植物栽培》、《食品营养学》、《人口教育读本》、《青春期的烦恼教育》等选修课程融合形成生物教育课程群，积极发挥社会效应，助力学生学科发展。 2．体艺教育。 体艺教育，体现人与自我的和谐发展。以篮球为特长项目，融《羽毛球》、《足球》、《健美操》、《筝言筝语》、《素描》课程形成体艺教育课程群。 3．创新教育。 创新教育，体现人与他人的和谐发展。以通用学科为基础，拓展、创新、引导学生发散性思维，在小组合作中迸发智慧，开拓创新，形成创新课程，开发《小制作的灵感发现和具体操作》选修课，并参加省地市科技创新等比赛。 4．公民教育。 公民教育，体现人与社会的和谐发展。培养学生作为一个合格公民的最基本的道德品质，提高学生社会责任感的水平，逐渐形成公民教育系列活动，有常规的体验活动教育，强化感悟专题活动，强化社会责任的校外体验活动等。 二、学校特色规划与目标定位 （一）、办学理念：为幸福人生奠基 “幸福人生”就是拥有人格尊严，拥有成长快乐，拥有阳光心态，拥有终身学习理念和可持续发展能力。学校坚持“以人为本”的思想和科学发展观，围绕“幸福人生”这一理念，做好教育的每一项工作。不仅重视学生当下的成长，更关注学生未来的发展；不仅重视学生的共性，更关注学生的个性；不仅要面向全体，更要因材施教，唤醒学生的自主意识，在全面成长的基础上个性地成长，受人尊重；点燃学生的成长激情，使其更主动、积极地学习，体验快乐成长；让学生的生命更加充实、更富内涵、更具张力，为实现幸福人生奠定根基。 （二）、办学目标 1．学校发展目标： 在“为幸福人生奠基”这一办学理念的指引下，秉承“勤奋、求实、凝聚、开拓”的校训，力争把学校建设成为特色鲜明，省内有较大影响力的省特色示范高中。 特色鲜明，具有较大影响力是指通过富有特色的课程体系建设，形成满足学生多样化、个性化需求的育人机制，努力成为浙江省示范性学校；通过教师专业成长规律的积极探索，着力打造一支有“特级教师、省优秀教师、省市名师、骨干教师”领衔的优质教师队伍；通过“生态教育、体艺教育、公民教育、创新教育”四大特色的精心培育，打造较高影响力，较高社会认可度、知名度的学校特色的品牌。 2．学生发展目标：厚德、健体、乐学、进取。 学校以培养“厚德、健体、乐学、竞取”的三中人为己任。 厚德 ，是指形成正确的世界观、人生观、价值观，拥有中华民族的传统美德；正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，对自己的行为负责，具有社会责任感，理解文化的多样性，具有开放意识和包容意识。 健体，是指具有强健的体魄、健全的人格，文