2019-2020年五年级科学上册 减少对土壤的侵蚀教案 教科版.doc

2019-2020年五年级科学上册 减少对土壤的侵蚀教案 教科版 【教学目标】 科学概念： 1.各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。 2.人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。 过程与方法： 1.通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。 2.对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。 情感、态度、价值观： 1.认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。 2.认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。 3.认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。 4.关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。 【教学重点】通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。 【教学难点】对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。 【教学准备】 分组器材：长方形塑料水槽（或大盘子）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。 教师演示：防治水土流失的图片、录象或课件。 【教学过程】 一、引入 1.流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。侵蚀使某些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。出示预防水土流失的图片、录象或课件。 2.今天我们就运用我们在这个单元所学的知识，在一个大水槽里建造一个有山地有平原的地形，然后选择地形中的一个地方建造房屋。如果暴雨即将来临，我们的家园能经得住风雨的袭击而不被破坏吗？我们就以小组为单位来比一比吧。 二、设计和建造我们的家园 1.我们建造什么样的地形，用什么材料？选择什么位置建筑房屋？小组讨论并画出设计图。 2.全班交流展示设计图，并描述为什么这样建造地形，解释为什么这样选择家园的位置，以及选择建造地形及房屋所需要的材料的理由。 3.评价、小结。 4.预测暴雨过后，我们的家园会怎样？ 三、暴雨对我们的家园有什么影响 1.思考：在比赛实验中，每组的什么条件应该保持相同，为什么？ 2.学生进行比赛实验：用喷水器装水模拟暴雨降临，观察自己的家园能否经得住暴雨的袭击。 3.交流讨论并评价比赛实验结果。 4.反思：如果重新设计建造自己的家园，我们会对地形做哪些改进？我们仍将房子建造在最初选择的地方吗？为什么？我们将房子建造在哪里？ 四、总结、拓展延伸 1.我们已经知道了哪些力量会改变地球表面的地形地貌？ 2.地球的各种力量包括人类自身在改变地表的地形地貌时，会对我们造成哪些灾害？ 3.调查一下，人们采取了哪些措施来防止这些灾害的发生，以及尽量减少灾害造成的危害。 附送： 2019-2020年五年级科学上册 动物的食物教案 冀教版 【教学目标】 1.能根据动物的食性对动物进行分类。 2.能用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。 3.能推断出不同种类的齿和爪对它们的捕食有什么好处。 4.能设法弄清一种陌生动物的食性。 【教学重点、难点】 研究不同动物需要不同的食物，并按食物给动物分类。 【课前准备】 动物标本。 【教学课时】1课时。 【教学过程】 一、导入： 不同种类的动物，它们的食物一样吗？ 二、指导学生认识动物的食性。 1.让学生观看课文的插图。 2.图中的动物分别吃什么？ 3.我们还认识哪些动物，它们分别吃什么？ 4.指导学生根据食性对动物进行分类。 （1）学生分组讨论。 （2）学生汇报讨论结果。 （3）归纳小结。 三、指导学生认识捕食帮手。 1.让学生观看课文的插图中的动物的牙齿和爪的不同特点。 2.学生汇报观察结果。 3.让学生在课文的表格中记录三类动物的牙齿和爪的不同特点。 4.让学生说说这些不同特点对动物的捕食有什么好处。 四、保护动物的生存环境。 1.让学生说出各类动物多在什么环境中取食。 2.根据动物的食性，推断并制订出保护动物的措施。 3.学生互相交流 五、让学生选择一种动物，研究它对不同食物的选择情况。 【板书设计】 　　　　　　　　　　　　　动物的食物 　　　肉食性动物：老虎、狮子…… 　　　草食性动物：马、牛、羊…… 　　　杂食性动物：猪、鸡…… 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！