苏教版五年级语文下册第一单元教案(表格).doc

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培养良好的学习习惯(10)

教学目标：1、指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。

2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发学生学习语文的热情。3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。

教学重点：1、通过看图，掌握学习语文的途径。

教学难点：、学会修改作文。

课前准备：1、实物投影仪

2、挂图。

3、学生日记。

课时安排：两课时

教学过程

二次备课

第一课时

一、导入

1、同学们，从小学到中学语文一直是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢?学好语文有什么意义?

2、要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢?请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文

的?

二、指导看图，了解、掌握学习语文的渠道。

1、过渡：刚才同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢?我们一起来看图。

2、学生看图，思考：有哪些学习语文的渠道?

3、汇报交流，相机板书：广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论……

4、讨论：在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文?为什么?在运用过程中要注意什么?

5、小结，通过看图，讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文?

三、总结。

语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要的交际工具，我们可以通过多种渠道学习语文，学好语文。希望大家说到做到做生活的有心人，学习的小主人。

第二课时

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一、导入质疑，明确修改的重要性。

1、(板书：文章不厌百回改)提问：这句话是什么意思?

2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过，好文章不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢?

二、指导如何修改作文。

1、过渡：我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢?我们一起来学习。

2、讨论：一篇文章写好后，要修改些什么呢?

3、对，找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成文章。

4、回忆复习所学修改符号。

5、自学书上例文《小花猫

6、汇报：这篇文章中修改了哪些部分?毛病在哪儿?7、练习：

(1)实物投影显示两篇学生日记，边讲评边运用修改符号修改。(2)同桌互相批改一篇习作并交流。

(3)实物投影显示修改后习作，集体评议。

8、讨论总结：如何修改作文?

三、总结。

通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改，希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改，期待着你们写出一篇篇优秀的文章。

教学反思

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1.春光染绿我们双脚

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。

教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。

教学难点：

课前准备：

课时安排：两课时。

教学过程

二次备课

【小组合作探究深入探究】

1.找一找课本写得好的句子在哪些地方?画出来。

哪些场景给你留下的印象最深刻?

2.植树的场景结合自己的生活经验，说说你的植树经历，这样的场景，如言：提着水桶，扛着树苗，走向旷野——满怀激情。挖坑，放苗，回土，浇水——一脸欢笑。这样的情感作者表达出来了吗?

3.品赏体会：“踏”春风?意韵：春风是轻柔的，脚步是轻盈的。4.有关于植树的意义课文中写了几点?用简洁的语言概括。

5.有关于环境变美丽，有哪些语言特别有味?品赏：山岩“结束

了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“荡漾的碧波轻抚河畔的小草”..

6.结尾段的色彩

比较1、8两节有什么异同?两段能交换吗?最后一个自然段在全文起什么作用?哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大?(划出有关词语)

7.从“荒山野岭”到“青山碧岭”,这仅仅是文字上的不同吗?看到

“荒山野岭”,你的脑海中出现了一幅怎样的画面?那“青山碧岭”呢?

8.你准备如何为春天增添绿意?

【积累提高】

1.说说植树造林的好处。

2.植树的作用除了书上讲到的这些，你还知道哪些，课后请大家到课外书上、网络上查阅资料，下节课用简单的语言向大家介绍。

3.荒山在我们手中变得那么美好，请你想象这美好的景象，说一段话，可以用上下列词语(出示),要注意语言的条理性。

(枝繁叶茂、青山碧岭、茂密、树丛、搭窝筑巢、阵阵林