认识身边的垃圾省优质课教案.doc

《认识身边的垃圾》教案 【活动目标】： 1、知识目标：使学生明白生活中的垃圾的来源、危害及处理方法，养成不乱扔垃圾的习惯。 2、能力目标：培养学生搜集、整理资料及探究问题的能力。 3、情感态度和价值观目标：树立学生的环保意识，养成学生的环保习惯，在学生中间树立环保的新风。 【活动重、难点】： 重点：认识垃圾的危害，能对垃圾进行合理的处理和充分的再利用。 难点：指导学生将垃圾正确分类；使学生关注环境问题，增强社会责任感。 【活动准备】： 1、调查身边垃圾情况，填写垃圾情况调查表 2、收集身边可利用的垃圾，将垃圾变废为宝 【教具准备】： 多媒体课件，投影仪，写有垃圾的卡片及自制垃圾箱 【活动过程】： 教学内容与过程 师生活动 设计目的 老师导入： 同学们，自从我们冯桥镇开展创建文明乡镇活动以来，我们家乡周围的环境卫生发生了很大的变化，街道更整洁了，环境更优美了，但是在有些地方仍存在许多不尽如人意的地方。请同学们看这些图片。（课件展示垃圾污染图片）为了把我们的家园建设的更加美好，今天老师就带领大家去认识一下我们身边的垃圾。 活动一：汇报垃圾的来源 1、老师提问：老师上周布置同学们做了一项调查：调查学校、家庭及周边都有哪些垃圾。下面请同学们把你的调查结果到前台汇报展示一下。 2、展示之前，老师提几点要求：一、在同学展示时，每个同学认真倾听。二、对展示内容有补充的，要举手发言。 活动二：探究垃圾的危害： 1、老师提问：同学们是否留心观察过，你调查的场所垃圾多不多？都堆放在哪里？对人们的生活和生态环境都有哪些影响？请同学们认真思考，小组内可以讨论交流，稍后请每个小组都推出代表回答，其余同学可以补充。 2、幻灯片出示垃圾污染图片 3、老师引导学生思考白色污染的危害 活动三：探究垃圾的处理方法 1、教师提问：通过以上分析可以看出，垃圾如果得不得及时处理，给人类造成的危害触目惊心，我们应该怎么处理这些垃圾呢？ 2、老师指导学生辩论三种方法的利弊：点子听起来都不错，但是老师有一个疑问，这些方法是不是可行呢？大家都来说说自己的看法。 3、教师总结：通过以上辩论，我们知道了掩埋、焚烧垃圾有各自的优点，也有它们的局限性，那么垃圾分类处理这一方法是否科学呢？要回答这个问题，我想必须首先明确怎样将垃圾进行分类？同学们同意老师的观点吗？ 4、老师：下面各小组同学根据生活经验，发挥你们的聪明才智，讨论一下这些垃圾怎样分类最合理。 5、教师总结：生活中人们习惯把垃圾部落分成三个大家族：可回收垃圾，不可回收垃圾和有害垃圾。通过讨论，同学们都认识到了。如果生活中再遇到这些垃圾的时候，我们能否科学分类呢？ 6、老师组织学生进行垃圾分类模拟实验。 7、老师引导学生思考垃圾经过分类后最终去了哪里呢？ 8、老师：讨论到这里，大家明白了吗？垃圾最科学最合理的处理方法是什么？ 9、幻灯片展示垃圾回收利用经济价值表，引导学生思考回收垃圾的意义 10、老师总结：垃圾中含有大量可再生资源，现在不仅是科学家，很多社会人士，包括很多孩子们都在探讨如何将垃圾变废为宝。大家看屏幕（展示变废为宝的图片资料 11、师问：咱们中间有没有有心的学生，把我们身边的垃圾变成宝贝呢？ 活动四：宣传环保： 2017年冯桥镇政府决定开展创建文明乡镇活动，为响应市委市政府的号召，我们中学生应该做些什么呢？ 结束语： 同学们，个人的力量也许微不足道，把我们每个人的力量联合起来，就能托起一种文明，就像刚才同学倡议的那样：社会的文明进步需要每个人的努力，美好的环境需要大家共同的爱护和珍惜 师：导入 生：倾听，看课件 1、师：提出汇报要求 2、生：汇报展示垃圾情况调查表 1、师：提问 生：小组内讨论交流，各小组代表发言： （1）、污染水源 （2）、占用耕地 （3）、污染空气 （4）、火灾隐患 （5）、污染土壤 （6）、滋生传播病菌，危害人类和动物的生命安全和健康 （7）、造成白色污染。 2、师：展示幻灯片 生：看图片 3、师生：共同明确 1、生：思考，回答： 掩埋、焚烧、分类处理 2、师：引导 生：辩论 3、师：总结，并提出问题 生：回答 4、师;提出问题 生：小组讨论 5、师：总结，并导入问题生：思考回答 6、师：分发垃圾模拟卡片 生：小组讨论，投放垃圾 7、生：思考，回答 8、师生明确 9、学生看幻灯片，思考，回答 10、老师展示图片，学生看 11、学生前台展示变废为宝作品，老师鼓励学生 生讨论，回答 生倾听 以生活实例为切入点，配上图片，激发学生的探究欲 培养学生调查能力和整理资料的能力 培养学生的合作能力和语言表达能 培养学生的观察和分析问题的能力 培养学生的语言表达能力 培养学生的思辨能力，在辩论的过程中让学生更深刻的理解问题 陪养学生的合作、探究能力 将理