《图像素材的获取与加工》教学案例.doc

《图像素材的获取与加工》教学案例 一、案例背景信息： 1、模块：制作多媒体作品 2、年级：九年级 3、所用教材版本：电子工业出版社出版，宁夏回族自治区教育厅教研室编著的《信息技术》九年级（上）册。 4、学时数： 非上机时间10分钟，上机操作时间25分钟，展示交流时间10分钟。 二、教学设计： （一）教学目标 ● 知识与技能目标： 1、通过利用ACDSee编辑窗口“调整”菜单下的相应命令，学习调整图像质量的操作方法与技巧。使学生掌握改变图像色彩、亮度、层次的方法与技能。 2、通过利用ACDSee编辑窗口“滤镜”菜单下的相应命令，学习对图像进行效果处理。使学生掌握把图像处理成各种各样的效果（如油画、浮雕、波纹、底片、棕色、耀斑等）的方法与技能。 ●?过程与方法目标： 1、在处理图片的过程中，体验图片处理带来的乐趣，培养学生正确的审美意识。 2、在软件探索中不断提高学生的自主学习能力和探究能力。 3、培养学生交流协作的精神和表现自我的意识。 ● 情感态度与价值观目标： 1、不断提高学生的自主学习能力和探究能力。 2、培养学生交流协作的精神和表现自我的意识。 3、培养学生正确的审美意识。 （二）内容分析 本节内容选自电子工业出版社出版，宁夏回族自治区教育厅教研室编著的《信息技术》九年级（上）第3单元第三课时（P38－P42）。 本单元的教学内容有四个：（1）图像的基础知识、抓取计算机屏幕上的图像；（2）认识ACDSee窗口、用ACDSee软件转换图像的格式；（3）用ACDSee软件裁剪和缩放图像（4）用ACDSee?软件调整图像质量、对图像进行效果处理。本节是在了解了图像基础知识、认识了ACDSee窗口、掌握了图像格式转换及对图像普通编辑的基础上，进一步学习第四个内容：调整图像质量、对图像进行效果处理。 （三）学生分析 1、本节课的内容相对有趣，学生的学习积极性比较高，但学生的随意性较大，往往不按照教学进程中的要求，随意挑选自己感兴趣的图像去做，不注重过程与方法的总结。 2、学生信息技术理论知识和技术水平有个体差异，学习进度参差不齐。因此教师要对个别学生进行辅导，并且鼓励已经完成任务的同学去帮助其他同学。 3、有的学生只是基于对图像的乱涂乱改，要注意对学生的引导，培养其正确的审美意识。 （四）教学策略设计 1．教学方法设计 教学方法：任务驱动，自学探究，交流评价 2．教学流程 ? 3．教师应用媒体的情况 硬件资源：多媒体网络教室、扩音器。 软件环境：学生计算机中安装ACDSee6.0的Windows系统。 素材资源：准备一些需要处理的图片。（教师提前将“学习素材”和“自学任务”文件夹发送到学生机上） 三、教学的实际过程 教学环节 教师活动 学生活动 媒体运用 设计意图 情 景 导 入 创设情景?导入新课 师：首先，请同学们欣赏几幅图片，比较处理前和处理后图片的不同之处(展示图片)。 师：这节课我们就继续来学习图像素材的处理。 学生欣赏图片，观察处理前和处理后图片的不同之处。并回答老师提出的问题。 通过教学控制系统展示图片。 通过展示图片，引导学生观察处理前和处理后图片的不同之处。通过观察与比较，激发学生的学习兴趣和求知欲。 展????示 学习目标 展示本节的学习目标 明确本节课的学习目标。 通过教学控制系统展示学习目标。 使学生的自学做到有的放矢。 探 究 新 知 （一） 任务驱动 【任务一】（课本第45页“做一做”）： 调整E盘“学习素材”文件夹中“花瓶.jpg”图片的色彩，调整成你喜欢的效果。完成后以“花瓶1.jpg”为文件名保存到E盘自己的文件夹中。?? 思考：单击“调整”菜单中的“色调/饱和度/亮度”命令,会弹出HSL选项卡,其中的H、S、L分别表示什么？ 【任务二】（仿照课本第44页“图3.34”?）： 调整E盘“学习素材”文件夹中“小狗.jpg”图片的质量，分别调整成：“曝光”、“减色”和“锐化”效果。完成后分别以“小狗1.jpg ”、“小狗2.jpg”、“小狗3.jpg ”?为文件名保存在E盘自己的文件夹中。 一边看书，一边上机操作：自学使用“调整”菜单下的一些命令调整图像质量。 （每组提前完成任务的同学可以离开座位，帮助其他同学） ? 培养学生的自主学习能力和探究能力。 培养学生小组合作精神。 交流评价 1、请两名学生分别示范任务一和任务二的操作过程。 2、师生共同评价。 3、针对存在的问题，请其他同学给予改正。 1、两名同学分别示范任务一和任务二的操作，并让示范任务一的同学回答：H表示色调；S表示饱和度；L表示亮度。 2、其他同学评价和改正操作过程中存在的问题。 通过教学控制系统展示： 1．学生示范操作。 2．改正方法。 培养学生的自我表现的意识和仔细观察能力。 培养学生正确的审美意识。 探 究 新 知