2024学年五年级语文上册第四单元14高尔基和他的儿子教学反思3苏教版.doc

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（教学反思参考3）高尔基和他的儿子

教学中，我以读代讲，读悟结合，让学生在读中感悟，并抓住文章特点，挖掘空白点，引导学生基于文章语言的基础上，让学生大胆地绽开想象。

初读课文后，让学生自读体会儿子的不怕辛苦。学生能找到“顾不上”“始终”“忙着”等词，真实地感受到儿子对父亲的“爱”。然后，让学生观赏春天鲜花盛开的迷人景象，视察高尔基赏花的神情，想象春风中万紫千红、蜜蜂飘舞的画面，感受阵阵花香中赏花的愉悦。此时在高尔基眼里看到的不仅仅是花朵，而是儿子对自己浓浓的爱，他心里会想些什么？——这些都是子爱父的表现。

高尔基观赏着儿子种的花，多么兴奋啊！不久，一封带着花的芳香，带着父谆谆训诲的信从意大利飞到了苏联，这封信是专心良苦的一番至理名言，将浓浓的父子之爱升华到更宽泛、崇高的境界。我启发学生默读信的内容，在感受深的句子旁写下自己的感想。再联系生活中的实际事例谈谈自己的体会，谈谈自己对“给”与“拿”的理解，回忆《练习3》中柯原的小诗《华蜜》中的一句话：华蜜，不在于取得，而在于奉献。通过前后内容的有机联系，学生懂得了高尔基想要告知我们的道理，从中体会到了高尔基对儿子一种人间亲情的崇高的爱。

不足之处是学生在写回信时，不负父望的励志笃行的内容泛泛而谈，不够详细明确。