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小学英语自主互助高效课堂教学模式

??##一、引言

随着教育改革的不断推进，如何构建高效的课堂教学模式成为了小学英语教学的重要研究课题。自主互助高效课堂教学模式强调学生的主体地位，通过自主学习与互助合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力和综合素质。这种教学模式不仅有助于提升英语教学质量，还能培养学生的自主学习意识、团队合作精神和沟通能力，为学生的终身学习奠定基础。

##二、模式概述

（一）核心概念

1.自主学习

自主学习是指学生在教师的引导下，根据自身的学习目标和任务，主动地获取知识、技能和方法，发展自主学习能力的过程。在小学英语自主互助高效课堂中，学生要学会制定学习计划，选择适合自己的学习策略，如预习、复习、查阅资料、总结归纳等，独立完成学习任务，并对学习过程和结果进行自我评价和反思。

2.互助合作

互助合作是指学生在学习过程中，通过小组或同伴之间的交流、讨论、协作，共同解决问题，完成学习任务的一种学习方式。在小学英语课堂上，学生以小组为单位，相互分享学习经验、交流学习心得、互相帮助和支持，共同进步。通过互助合作，学生可以拓宽学习思路，培养团队合作精神和沟通能力，同时也能从同伴身上学到不同的学习方法和技巧。

3.高效课堂

高效课堂是指在有限的时间内，通过优化教学过程，提高教学效率，使学生获得最大程度发展的课堂。在小学英语自主互助高效课堂教学模式中，教师要精心设计教学目标、教学内容和教学方法，合理安排教学时间，充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中高效地学习英语知识和技能，提高英语综合运用能力。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

让学生掌握小学英语课程标准规定的基础知识和基本技能，如词汇、语法、句型等，能够运用所学英语进行简单的日常交流和表达。

2.过程与方法目标

培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维能力，让学生学会学习英语的方法和策略，提高学习效率。

3.情感态度与价值观目标

激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生的自信心和成就感，让学生了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识，培养学生的爱国主义情感和国际视野。

（三）教学原则

1.主体性原则

充分发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人，积极主动地参与学习活动，自主探索知识，提高学习能力。

2.合作性原则

强调学生之间的互助合作，通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生在合作中共同进步。

3.趣味性原则

激发学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的关键。教师要采用多样化的教学方法和手段，创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

4.开放性原则

教学过程要具有开放性，鼓励学生提出问题、发表见解，培养学生的创新思维能力和实践能力。同时，教学内容要与生活实际紧密联系，拓宽学生的视野。

##三、教学流程

（一）课前准备

1.教师准备

深入研究教材和课程标准，根据教学目标和学生实际情况，制定详细的教学计划和教学设计。

精心设计教学课件，准备教学所需的教具、学具，如图片、实物、多媒体素材等。

划分学习小组，根据学生的学习能力、性格特点等因素，将学生分成若干个小组，每组46人，并确定小组组长。

布置预习任务，让学生在课前自主预习将要学习的内容，如单词、课文等，尝试理解基本意思，找出自己不明白的问题。

2.学生准备

按照教师的要求，认真进行课前预习，完成预习任务，如预习单词的发音、拼写和词义，初步了解课文内容等。

准备好学习所需的文具和资料，如课本、练习册、笔记本等。

思考预习过程中遇到的问题，以便在课堂上与小组同学和老师共同探讨。

（二）课堂教学

1.导入新课（35分钟）

创设情境

教师通过播放一段有趣的英语动画视频、展示一幅生动的图片、讲述一个简短的英语小故事等方式，创设与本节课教学内容相关的情境，引起学生的学习兴趣，自然地导入新课。

导入问题

提出一些与新课内容相关的问题，引导学生思考，激发学生的求知欲，为新课的学习做好铺垫。例如，在学习关于动物的英语单词时，可以问学生：Whatanimalsdoyoulike?Canyounamesomeanimals?

2.明确目标（12分钟）

教师向学生明确本节课的教学目标，包括知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标，让学生清楚地知道本节课要学习什么内容，达到什么样的学习效果，以便在学习过程中有针对性地进行学习。

3.自主学习（1015分钟）

学生根据预习情况，自主学习本节课的重点知识，如单词的发音、拼写、词义，课文的语法结构、句子理解等。

教师巡视指导，帮助学生解决自主学