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小学语文新课程教学法教学大纲完整

??一、课程基本信息

1.课程名称：小学语文新课程教学法

2.课程代码：[具体代码]

3.课程类型：专业必修课

4.学分/学时：[X]学分，[16X]学时（理论：[8X]学时；实践：[8X]学时）

5.适用专业：小学教育专业

6.先修课程：教育学、心理学、小学语文课程标准解读

二、课程目标

1.知识与技能目标

理解小学语文新课程的基本理念、课程目标、课程内容和教学评价等方面的要求。

掌握小学语文各类文体教学的基本方法和策略，能够设计合理的教学方案。

具备运用现代教育技术辅助小学语文教学的能力。

2.过程与方法目标

通过案例分析、小组讨论、模拟教学等活动，培养学生分析和解决小学语文教学实际问题的能力。

引导学生反思教学过程，总结教学经验，不断提高教学实践能力。

培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使其学会在学习和工作中相互交流与协作。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对小学语文教学的热爱之情，树立正确的教育观念和职业道德。

培养学生的创新意识和审美情趣，提高学生的语文素养和人文精神。

增强学生的民族自豪感和文化自信心，促进学生全面发展。

三、课程内容与教学要求

第一章小学语文新课程概述

1.教学内容

小学语文课程的性质、地位和作用。

小学语文新课程的基本理念。

小学语文课程目标的设计思路和总体目标。

小学语文课程标准的结构和内容框架。

2.教学要求

了解小学语文课程在基础教育中的重要地位和作用。

理解小学语文新课程的基本理念，如全面提高学生语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主合作探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程等。

掌握小学语文课程目标的层次结构和具体内容，明确各阶段目标的要求。

熟悉小学语文课程标准的基本框架，能准确查找相关内容。

第二章小学语文教材分析

1.教学内容

小学语文教材的功能和特点。

小学语文教材的编排体系和内容结构。

小学语文教材的分析方法和步骤。

不同版本小学语文教材的比较与选用。

2.教学要求

认识小学语文教材在教学中的重要作用，了解其特点，如体现时代性、基础性和人文性的统一，注重引导学生自主学习等。

掌握小学语文教材的编排体系，包括单元主题、课文类型、练习设计等方面的特点。

学会运用多种方法分析教材，如整体把握教材内容、分析教材的重点难点、挖掘教材的教育价值等。

能够对不同版本的小学语文教材进行比较，根据教学实际合理选用教材。

第三章小学语文识字写字教学

1.教学内容

识字写字教学的目标和要求。

识字写字教学的原则和方法，如字理识字法、集中识字法、分散识字法等。

写字教学的基本环节和指导方法，包括笔画、笔顺、结构、书写姿势等。

识字写字教学的评价方式和策略。

2.教学要求

明确小学各阶段识字写字教学的目标和要求，了解识字写字教学在语文学习中的基础性地位。

掌握多种识字写字教学方法，能根据不同的教学内容和学生特点选择合适的方法进行教学。

熟练掌握写字教学的基本环节和指导方法，能够正确指导学生书写规范、端正、整洁的汉字。

学会运用多元化的评价方式对学生的识字写字学习进行评价，及时反馈学生的学习情况，促进学生发展。

第四章小学语文阅读教学

1.教学内容

阅读教学的目标和要求。

阅读教学的基本理念和策略，如以读为本、培养语感、注重理解感悟等。

不同体裁课文的教学方法，如记叙文、说明文、诗歌、童话等。

阅读教学中的提问设计、情境创设和阅读指导。

阅读教学的拓展与延伸，如整本书阅读、群文阅读等。

2.教学要求

准确把握小学各阶段阅读教学的目标和要求，认识阅读教学在语文教学中的核心地位。

理解阅读教学的基本理念，掌握以读促悟、引导学生自主阅读等教学策略。

针对不同体裁的课文，掌握相应的教学方法，能够根据课文特点设计合理的教学流程。

学会设计有效的阅读提问，创设富有吸引力的阅读情境，对学生进行有针对性的阅读指导。

了解阅读教学拓展延伸的重要性，掌握整本书阅读和群文阅读的组织与指导方法。

第五章小学语文写作教学

1.教学内容

写作教学的目标和要求。

写作教学的过程与方法，包括写作前的指导、写作中的指导和写作后的评价。

不同类型作文的教学要点，如记叙文、说明文、想象作文等。

培养学生写作兴趣和习惯的方法。

写作教学资源的开发与利用。

2.教学要求

明确小学各阶段写作教学的目标和要求，认识写作教学对学生语文综合素养提升的重要意义。

掌握写作教学的一般过程和方法，能够