建筑工程施工专业《建筑施工技术》课程标准.docx
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建筑工程施工专业
《建筑施工技术》课程标准
前言
（一）课程定位
《建筑施工技术》是建筑工程施工专业的一门专业技术基础课，课程的主要任务是培养学生了解和掌握工程施工中所涉及的相关建筑施工技术，树立建筑施工技术意识，从而达到掌握建筑施工技术，遵守建筑法规、应用建筑施工技术能力的目的；培养学生在将来的实际工作中自觉抓住学习机会，获取相应的建筑施工技术知识的基本技能。同时培养学生严谨细致、一丝不苟的工作作风，为学生继续学习后续课程和职业能力的培养打下基础。
2．设计思路
本课程设计的思路为：
（1）坚持职业能力培养为重点进行课程设计
围绕实现“零距离”上岗的高技能人才培养目标要求，采用“职业训练与职业岗位技能鉴定相接轨”的实践教学模式。本课程将密切相关的钢筋混凝土工程模板设计、钢筋混凝土工程模板模拟制作、中级钢筋工职业技能训练等实训项目纳入《建筑施工技术》课程教学体系进行教学。同时根据建筑工程施工和工程造价专业对学生的知识、能力和素质要求制定本课程对基本操作技能、专业技能和专业综合应用能力训练的实践教学计划，统筹安排实践性教学内容，将基本技能和专业知识应用能力训练贯穿于教学全过程，形成系列实践环节，坚持重点培养职业能力为重点的课程设计理念。
（2）坚持与行业企业共同开发课程教学
充分发挥专家指导委员会的作用，加强与建立校企合作关系的企业联系，组建了行业企业专家参与的建筑施工技术课程设计开发小组，召开“建筑工程施工和工程造价专业课程设计专家研讨会”，精心对课程内容进行设计。长期聘请区内大中型企事业具有丰富实践经验的专家作为兼职教师授课或讲座，直接参与课程建设和教学改革、实践环节的设计、科研及地教学活动，解决了教材与生产实践之间的“时差”，使课程教学与实际工作过程相衔接，实现了人才“零”距离上岗的培养。
（3）走工学结合之路，坚持以工作过程为导向进行课程教学设计
建筑工程施工和工程造价专业主要是培养具备建筑工程生产一线技术与管理能力的高技能人才，从事的岗位主要预算员、资料员、施工员、监理员、质检员等，针对这些工作岗位的典型工作任务，通过对企业的走访、行业社会问卷调查及与行业专家座谈等形式调研，结果认为建筑施工技术管理主要包括土方及地基工程施工、砌体结构施工、模板配板设计、钢筋工程施工技术应用、混凝土工程施工技术应用、预应力工程施工技术应用、结构安装工程施工技术应用、装饰工程施工技术应用等行动领域。
根据以上行动领域，我们对原专业课程体系的内容进行分析，进行知识内容分解，并按行动体系要求对原相关知识系统进行重构，把建筑施工技术课程内容对应以上各行动领域的九大知识模块进行解构。同时在工作任务及工作过程的背景下，我们将学习领域的能力目标和学习内容，按照教学规律，在学习领域框架内，构建“小型”学习单元，设计学习情境。
（4）按体现中、高职教育职业性、实践性、开放性的要求进行课程设计
职业性方面：课程设计坚持密切结合行业企业的生产工作任务要求，分解重构课程内容，培养学生的职业能力符合工作岗位的要求。
实践性方面：根据中、高职人才培养目标，加强了理论教学与实践教学的融合，并将其拓展为“理论+实践”教学。对施工技术内容进行合理取舍，及时修订《建筑施工技术》教学大纲，把与本课程密切相关的钢筋混凝土工程模板模拟制作、钢筋翻样实训项目纳入《建筑施工技术》课程教学体系进行教学。
课程教学目标
（一）知识教学目标
通过学习本课程，使学生了解建筑施工技术的基本概念和表现形式，掌握基本建筑施工技术知识和理论，并能正确运用所学习的建筑施工技术指导实际工作，具备解决工程建设中相关施工技术问题的基本能力，同时有助于培养学生工程建设的施工技术意识，严谨的工作态度和良好的团队合作。
（二）能力培养目标
1.了解和掌握工程建设施工中所涉及的相关的建筑施工技术：
2.正确运用所学习的建筑施工技术指导实际工作：
3.具备解决工貌建设中相关建筑施工技术问题的基本能力。
（三）情感培养目标：
1.具有讲诚信、重承诺、肯吃苦、肯奉献、勇于负责的道德品质和爱岗敬业的工作态度；
2.具有良好的人际沟通能力和团队合作精神；
3.具有良好的学习方法和分析问题及解决问题的能力；
4.立实事求是的工作态度和严谨细致、一丝不苟的工作作风；
5.具有独立思考、不断创新的能力。
本课程总学时为80课时。学时分配方案建议见课程内容和要求表。
课程内容和要求
项目
课题
任务
课程内容与教学要求
活动设计
课时
知识
技能
态度
80
项目一
土方工程
土方量计算
1.土方工程的特点及工程性质
2.土方量计算
1.根据施工条件选择施工方案
1.能积极参与各种教学活动，
2.能以良好的学习态度完成教学活动
3.能自觉课后延续学习
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