人教版小学六年级上册语文第24课金色的脚印课件4.ppt
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金色的脚印;男佣人;选择喜欢的学习方式学习你喜欢的部分;小组合作; 对 话
狐狸爸爸 狐狸妈妈
小狐狸 正太郎;;;作 业
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人教版小学六年级语文上册24.金色的脚印.ppt
我给大家讲故事 男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸、并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给安田先生，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸搭救了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。 起因： 正太郎家的男佣抓到一只小狐狸。 经过： 狐狸的父母来给小狐狸喂奶并且为救小狐狸在地板下做了窝。狐狸和“我”日益亲近并救了“我”。 结果： 正太郎和爸爸一起把小狐狸放回大自然，
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人教版小学六年级上册语文第24课金色的脚印.pptx
金色的脚印第1页，共8页。
男佣人光秃秃正太郎湿漉漉yōngtūlánglù柞树嗥叫仓房哆哆嗦嗦zuòháocāngduōsuō蹭着拽住咔嚓cèngzhuàikā第2页，共8页。
选择喜欢的学习方式学习你喜欢的部分感悟朗读、畅所欲言谈感受、用自己的语言说情节、找划重点词句、拓展讲故事……第3页，共8页。
小组合作在小组内交流你们的学习成果。小组汇报学习情况：通过交流，你们小组共同学习到了什么？你们最想推荐给全班同学的是哪位同学的学习成果？第4页，共8页。
对 话狐狸爸爸 狐狸妈妈小狐狸 正太郎第5页，共8页。
第6页，共8页。
第7页，共8
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人教版小学六年级语文上册《金色的脚印》课件.ppt
我给大家讲故事 男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸、并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给安田先生，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸搭救了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。 1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ 2、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化？ 3、课文为什么以“金色的脚印”为题？ 1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ 老狐狸夫妻俩设“调
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小学语文六年级上册第24课金色的脚印PPT.ppt
课后拓展 课后阅读《椋鸠十动物小说》或其他的动物小说故事。 谢谢！ 金色的脚印 椋鸠十 liáng 认识狐狸吗？ 狐狸：一种哺乳动物，形状有点像狼，但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长，脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且长，毛色一般为赤黄色。这种动物生性狡猾多疑，常昼伏夜出，以鼠类、鸟类或家禽为食。 光秃秃 冷清清 孤零零 生字词 冲着 炸豆腐 大摇大摆 无影无踪 踱来踱去 冲着 炸豆腐 字词积累 目不转睛 眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。 黯淡 昏黑。 兴高采烈 指兴致高昂，情绪热烈。 徒劳 无益地耗费劳力。 (jīng)
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人教版小学语文六年级上册《金色的脚印》PPT课件概要.ppt
激趣导入，引出课题 启发谈话： 颜色能代表人的心情 例如红色代表热情，黑色代表悲伤等。 狐狸 ---请你用一种颜色代表它在你心中的印象。 灰色——讨厌 为什么用灰色——讨厌 ？ 请三、四名学生说。可以谈对狐狸的印象，也可以讲狐狸的故事。 那你们看到金色，会想到什么？ 神圣、美好 可今天我们要学的这篇课文却把这个词送给了狐狸 。 一篇关于狐狸的故事 ,那就是------ 初读课文，理清脉络 轻声自由读课文，边读边想： 老狐狸为救小狐狸都做了哪些事？它们和张太郎之间的关系发生了什么变化？ 自主探究，讨论交流 老狐狸为救小狐狸都做了哪些事? 请在课文中找出来，并读一读
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人教版小学语文六年级上册《金色的脚印》PPT课件精要.ppt
曾听到一位老农讲了一个黄鼠狼脱皮哺子故事：三年困难时期，他一家人经常找不到吃的。好在他会下夹子，偶尔也会夹到狐狸、黄鼠狼什么的。一天清晨，他去收夹子，见夹到一只黄鼠狼，拿起一看大吃一惊，手里是一张皮，黄鼠狼脱皮逃掉了。他想，没有皮的黄鼠狼肯定死在不远的什么地方。于是，他沿着血迹寻去，在河沟里发现黄鼠狼藏身的地洞，挖开一看，他被眼前的情景惊呆了：一窝还未睁眼的小黄鼠狼，正趴在脱了皮的已经僵硬了的母黄鼠狼身上，不断地吸吮着奶头。他呆了许久，把那张皮盖在母黄鼠狼身上，才含悲而去。 从此，这位老农不在下夹子捕兽了。 * * 阅读提示 ? 1、看看狐狸是什
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人教版小学语文六年级上册《金色的脚印》PPT课件选编.ppt
激趣导入，引出课题;灰色——讨厌 ;神圣、美好;金色的脚印;初读课文，理清脉络;自主探究，讨论交流; ;品析词句：; ;品析词句：;读写结合，升华主题; ;小结：; 迎着耀眼的阳光，狐狸们的脚印，闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。
;填上有关动物的词：;亡 补牢;血色的母爱
?
母爱是伟大的、无私的，“血色的母爱”更是震撼人心的。
; 曾听到一位老农讲了一个黄鼠狼脱皮哺子故事：三年困难时期，他一家人经常找不到吃的。好在他会下夹子，偶尔也会夹到狐狸、黄鼠狼什么的。一天清晨，他去收夹子，见夹到一只黄鼠狼，拿起一看大吃一惊，手里是一张皮，黄鼠狼
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2019-2020年六年级语文上册 24《金色的脚印》教学设计 人教版-1.doc
2019-2020年六年级语文上册 24《金色的脚印》教学设计 人教版
教学目标
1. 理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
2．能有感情地朗读课文。
3．揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写得真实、具体的。
教学重点：
理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
教学难点：
揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写得真实、具体的。
教学准备：
收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。
课时安排：1课时
教学流程：
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六年级上册语文教学反思24金色的脚印_人教版新课标.pdf
六年级上册语文教学反思 24 金
色的脚印_人教版新课标
六年级上册语文教学反思-24 金色的脚印人教版新课标〔2021〕
选编这篇课文的目的是使学生明白，大自然是人和动物的共同家园，人们要
和动物和谐相处，这个世界才更加美丽；同时了解课文的表达顺序，学习叙事的
方法。
本课学习的重点是概括课文主要内容，体会老狐狸爱子心切、聪明、勇敢、
知恩图报以及它们一家与正太郎之间的感情。难点是如何引导学生通过这个故事
认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。
根据课前导读，我制定了以下教学目标：
1、积累读读写写的词语〔A
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小学语文六年级上册第24课金色的脚印ppt_图文.ppt
课后拓展 课后阅读《椋鸠十动物小说》或其他的动物小说故事。 谢谢！ 金色的脚印 椋鸠十 liáng 认识狐狸吗？ 狐狸：一种哺乳动物，形状有点像狼，但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长，脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且长，毛色一般为赤黄色。这种动物生性狡猾多疑，常昼伏夜出，以鼠类、鸟类或家禽为食。 光秃秃 冷清清 孤零零 生字词 冲着 炸豆腐 大摇大摆 无影无踪 踱来踱去 冲着 炸豆腐 字词积累 目不转睛 眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。 黯淡 昏黑。 兴高采烈 指兴致高昂，情绪热烈。 徒劳 无益地耗费劳力。 (jīng)
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教案人教版语文六年级上册《金色的脚印》.docx
教案人教版语文六年级上册《金色的脚印》
教学目的：
1.理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，明白得与其他生命互爱互助，和睦相处。
2．能有感情地朗读课文。
3．揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写得真实、详细的。
教学重点：
理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，明白得与其他生命互爱互助，和睦相处。
教学难点：
揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写得真实、详细的。
教学预备：
搜集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。
课时安排：
1课时
教学流程：
一、启发谈话，导入新课
1、谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活经历中，狐狸是一种什么
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人教新课标六年级语文上册课件 金色的脚印 3.ppt
* * * 你会读吗？ 狐假虎威 狐朋狗友 兔死狐悲 狗党狐朋 篝火狐鸣 一狐之腋 黄鼠狼和狐狸结亲——臭味相投 狐狸吃刺猬——下不了口 狐狸打马蜂——不知道厉害 狐狸的尾巴——藏不了 狐狸吃不到的葡萄——全是酸的 狐狸：一种哺乳动物，形状有点像狼， 但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长， 脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾 巴蓬松且长，毛色一般为赤黄色。这 种动物生性狡猾多疑，常昼伏夜出， 以鼠类、鸟类或家禽为食。 认识狐狸吗？ 人教新课标 六年级 语文 上册 第七组 阅读汇报一： 一边读一边想，你读懂了什么？ 缘故 黯淡 消瘦
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小学六年级语文ppt课件《金色的脚印》.ppt
中心思想 本文讲述了老狐狸给被抓的小狐狸喂奶，为了救小狐狸在正太郎家地板下做窝，和正太郎日益亲近，并救了正太郎的故事。赞扬了狐狸的善良品质。 起因： 正太郎家的男佣抓到一只小狐狸。 经过： 狐狸的父母来给小狐狸喂奶并且为救小狐狸在地板下做了窝。狐狸和“我”日益亲近并救了“我”。 结果： 正太郎和爸爸一起把小狐狸放回大自然，狐狸留下一串串金色的脚印。 A：“我”为什么要帮助救狐狸？老狐狸为什么要冒着生命危险去救小狐狸？ B正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系，并能得到狐狸的救助？ C当“我”发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，“我”为什么打消了放小狐狸的念头。
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小学人教版语文六年级上册《最后一头战象》和《金色的脚印》教案.doc
小学人教版语文六年级上册《最后一头战象》和《金色的脚印》教案
题目：小学人教版语文六年级上册《最后一头战象》和《金色的脚印》教案
《最后一头战象》第一课时教材分析：是一篇悲壮感人，发人深省的动物小说，小学人教版语文六年级上册《最后一头战象》和《金色的脚印》教案。作者以时间为序，扣住“英雄垂暮”“披挂象鞍”“重回战场”“庄严归去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上，针对学生阅读中提出的问题，重点抓住描写嘎羧动作、神态的
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《金色的脚印》人教版六年级上册语文优秀课件完整版完美版.ppt
重点句子理解 ①光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。? ①光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。? “光秃秃”“冷清清”“孤零零”，三个相同结构的叠词连续出现，刻画出孤清、悲伤、让人心生同情的氛围，这也是正太郎感受到的小狐狸所处的境遇。“嗥叫”是“大声叫”的意思，孤单可怜的小狐狸，仰起脖子，大声叫着，善良的正太郎敏感地觉察到它是无助地叫着“妈妈──妈妈──”，这清脆的、悲伤的声音，深深刻在了正太郎的心上，