教学要求1认识本课的生字理解由生字组成的词语正确流利有.DOC

教学 要求 1.认识本课的生字,理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文片段。 2.学习课文通过描写人物的语言和行动来表现人物品质的写法。 3.感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。 重点 难点 1.通过朗读课文,理解哈尔威船长在生死关头,把生的希望让给别人,把死的危险留给自己的舍己为人的精神和尊重妇女、爱护儿童的人性美。 2.了解课文内容,理解句子的含意。 教学 课时 两课时 　　知识点详解 　　知识点详解 ? ?薄,在这里读bó。 ?? 1870年3月17日夜晚,哈尔威船长像平常一样,把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往格恩西岛。[句导读:“夜晚”表明这是一个特殊的时间段。“像平常一样”告诉我们这是一条定期航线, ?薄,在这里读bó。 　　①说明了当时的天气情况,有薄雾再加上是夜晚航行,很容易出现事故,为后面危险情况的发生埋下了伏笔。 ②“冒”说明发生得突然。“阴森森”表现了当时诡异的气氛。“全速前进”导致了事故的发生,也说明海难的责任不在“诺曼底”号。 段导读:交代了故事发生的时间和航行的具体路线。 ??薄?雾笼罩着大海。[①这里的环境描写有什么作用?]突然,沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。那是正在全速前进的“玛丽”号巨轮,它直向“诺曼底”号的侧舷撞过来。[②加点的词语有什么作用?]只听一声巨响,“诺曼底”号的船身一下被剖开了一个大口子。[③加点的词语说明了什么?]船发生了可怕的震荡。顷刻间,所有的人都奔到甲板上, 　　③说明撞击异常猛烈,情况万分危急。男人、女人、孩子,半裸着身子,奔跑着,呼喊着,哭泣着,海水猛烈地涌进船舱。 　　③说明撞击异常猛烈,情况万分危急。 　　④主要写人们在突如其来的灾难面前,惊恐万分的慌乱场面。 段导读:“诺曼底”号遭到“玛丽”号的猛烈撞击,海水猛烈地涌进船舱。 　　第一部分(第1、2自然段):“诺曼底”号客轮被撞,情况万分危急。 　　⑤不重复。“全”和“都”体现了船长心系每一位旅客和所有船员,不让一个旅客和船员出现意外伤害,这是船长的职责,表现了他的坚定决心。??哈尔威船长站在指挥台上,大声吼道:“大家安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把60 　　⑤不重复。“全”和“都”体现了船长心系每一位旅客和所有船员,不让一个旅客和船员出现意外伤害,这是船长的职责,表现了他的坚定决心。 段导读:船长下达命令,指挥自救。 ??实际上船上一共有61人,但是他把自己给忘了。 　　⑥不矛盾。哈尔威船长把自己排除在外,体现了他一切为他人安全着想的“忘我”精神。此时,船长已经明白沉船是不可避免的了,他决定与船共存亡 　　⑥不矛盾。哈尔威船长把自己排除在外,体现了他一切为他人安全着想的“忘我”精神。此时,船长已经明白沉船是不可避免的了,他决定与船共存亡,为后文船长的牺牲埋下了伏笔。 ??船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去,险些儿把小艇弄翻了。[句导读:“一窝蜂拥了上去”,人们都在为自己寻找生路,使场面更加混乱,“险些儿把小艇弄翻了”,又让人惊出一身冷汗。这样下去后果不堪设想。] ?大副:船长的第一助手,副船长。?二副: ?大副:船长的第一助手,副船长。 ?二副:船长的第二助手。 段导读:本段写乘客们疯狂地拥上小艇,乱得不可开交。 ??就在这时,船长威严的声音压倒了一切呼号??号,此处读háo。 和嘈杂,黑暗中人们听到一段简短有力的对话 ?号,此处读háo。 　　⑦哈尔威船长的声音固然威严,但真正让人们变得冷静的是船长的镇定所带给人们的希望。 ?机械师:从事机械制造和修理的技术人员。??“洛克机械师 ?机械师:从事机械制造和修理的技术人员。 ??“船长叫我吗?” ??“炉子怎么样了?” “被海水淹了。” “火呢?” “灭了。” “机器怎样?” “停了。” 段导读:第7~14自然段写哈尔威船长与洛克机械师的对话,对话简短有力。 船长喊了一声:“奥克勒大副!” 大副回答:“到!” 船长问道:“还能坚持多少分钟?” “20分钟。” “够了。”船长说,“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副,你的手枪在吗?” “在,船长。” “哪个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他!” 段导读:第15~21自然段写船长与奥克勒大副的对话。 　　⑧难句解析:大家被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己为人的品德所感动,没有一个人违抗他的命令,全部听从他的指挥,有秩序地开展自救。 　　⑧难句解析:大家被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己为人的品德所感动,没有一个人违抗他的命令,全部听从他的指挥,有秩序地开展自救。 ?搭救:帮助人脱离灾难或危险。 段导读:人们听了船长的话之后的内心感受。 “玛