教育教学论文 信息技术与初中英语课程的整合.doc

信息技术与初中英语课程的整合 摘要 随着现代信息技术的发展，新课程理念下的英语“教材”内涵有了新的发展。教师应在师生互动的的课堂教学及时开发有价值的英语课程资源，为不同年级的学生精心设计并挑选适合这个年龄段学习需要的丰富多彩的图书教材、视听教材、电子教材、网络教材等等，从而根据学生实际情况分享这些资源，拓展视野，强化情感体验，提高英语教学效益。 信息技术和网络正在前所未有的速度影响和改变人们的学习方式。传统的环境。学生还没有得到充分利用。本文的重点是利用英语教学。的优点和。 一、全面阐述利用信息技术进行网络教学 1.网络课程资源的含义 2.为什么要进行网络教学 3.网络教学的优越性 4．网络课程资源的利用与开发 4.1网上查阅资料 4.2使用英语学习网站，充分利用网络拓展课堂容量 4.3免费下载英语学习软件 5.如何进行网络教学 5.1课前提高学习兴趣 利用网络 5.3课后交流，学生、老师、家长三者之间互动交流 二、多媒体课件制作 1.素材的准备 2.教学设计 三、网络环境与英语教学听、说、读、写相整合 1．网络环境 2．网络环境 3．网络环境 4．网络环境 四、网络教学中要注意的问题 1．切勿脱离教学需要，注意时间把握安排 2．不能忽略师生之间的互动以及学生抽象思维的培养 3．要把传统的教学方法和现代信息技术相结合 4. 适时而用 五、总结 正文 网络教学 1.课程资源的含义 根据新课标，我们认为课程资源是“设计、实施和评价整个英语课程编制过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。”对于英语学科来说，除了教材以外，歌曲、工具书、动画卡通、电影、报刊、文学作品、电脑软件 2.为何进行网络教学 网络教学是一个重要形式。是使用计算机设备和网络技术的教学。网络教学。网络教学打破传统在时间和空间的限制，现在未来的教育手段。 网络教学 英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。 网络教学环境不同于传统课堂教学中师生面对面的交流环境，通过以多媒体和网络通讯技术为代表的现代信息技术有效的整合建构起一种理想的学习环境，这种环境可以支持真实的情境创设、不受时空限制的资源共享、快速灵活的信息获取、丰富多样的交互方式、打破地域界限的协作交流，以及有利于培养学生创造性的自主发现和自主探索，可以实现一种能充分体现学生主体作用的全新学习方式。 传统的课堂教学一般以教师的讲授为主，而现代信息技术则能帮助教师组织更生动的教学活动，教师的讲解演示使课堂教学变得更加生动有趣，它能增加课堂教学容量，加大教学密度，提高课堂教学效率，有些比较抽象的概念经多媒体的演示变得形象、生动了，使教学更富直观性，教学过程更加活泼、有趣，增加学生的参与程度，使得教学是师生互动、人与电脑互动的过程。提高学生的学习主动性，激发起学生继续学习的积极性，同时开拓学生的视野，增强学生对现代科学技术的了解和兴趣。教师运用先进的多媒体手段为学生创设学习情境，开拓多媒体教学空间。根据教学内容的特点，充分利用网络拓展课堂容量，增加与教学内容有关的动画、影像、图片等素材，利用优美的外国名曲、生动的卡通动画、美国式的场景环境等声、色、图、文多种媒体向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容，为学生创设愉快的语言学习氛围，让学生从上课开始就进入一个具有魅力、引人入胜的学习境界，加深了学生对课文的理解和记忆，变学生 “要我学”为“我要学”，引发学生的创新思维，从而优化课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果。 大大开阔了的视野，加深了他们对不同文化背景的英语国家的了解，还可以丰富他们的知识，更深一步了解不同国家的文化背景与语言习惯。学生真正可以自主选择自己感兴趣的内容和话题，而不再是被动地跟着老师走，做到了自主高效地学习。用网络感受到了不出国门却在全英语氛围下的学习环境，并体会到英语国家的特定语言情景和文化背景。 网络的发展正在突破各种资源的时空限制，使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。网络资源的开发在相当程度上突破了传统课程的狭隘性和时空的局限性。网上充足的信息可以使思路更开阔，多媒体强大的模拟功能可以提供实践或实验的模拟情境和操作平台，教师要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务。另外，教师还要鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，以增加和丰富学生生活经验。我认为可以从以下几个方面去进行： 4.1查阅资料 教师从网上下载学习资料，供学生学习。学生也可以根据教师 提供的网址，上网查阅资料。例如，我在教《go for it》九年级 unit 7 Where would you like to visit？( 你想去哪里旅游？)之前，下载了一些国内外著名的旅游网址如，， .ca上的图片旅游资料以幻灯片的