低自尊问题行为小学生的箱庭治疗及箱庭作品特征研究的中期报告.docx

低自尊问题行为小学生的箱庭治疗及箱庭作品特征研究的中期报告 本次研究旨在探索箱庭治疗在解决低自尊问题行为小学生中的应用，以及箱庭作品的特征和功能。研究样本为5名低自尊问题行为小学生，通过定期的箱庭治疗干预，并记录他们的箱庭作品。在治疗过程中，使用了自由情景和定向情景两种类型的箱庭，其中自由情景为学生自由创作，定向情景为教师指导制定的情景。 研究发现，箱庭治疗对于解决小学生低自尊问题行为有显著效果，这是因为箱庭可以在一个安全的戏剧性环境中让学生自由地表达他们的情感，发挥他们的想象力和创造力，并帮助他们建立自我意识和情感控制能力。此外，通过箱庭治疗，学生还可以建立与治疗师之间的信任关系，这有助于增强他们对帮助和支持的信任感。 箱庭作品的特征和功能主要包括以下方面：情感表达、问题解决、自我探索和认知重构。情感表达是学生通过制作箱庭来表达他们内心感受和情感体验的过程，箱庭可以作为一种安全、私密且虚拟的场景，为学生提供一个表达和处理情绪的途径。问题解决是指学生在制作箱庭的过程中，经过角色扮演和情景模拟，尝试解决内心问题的过程，这有助于促进其问题解决能力的发展。自我探索是指学生在制作箱庭的过程中，通过模拟自己和他人的角色，进一步了解自己的想法、情感和价值观，这对于建立自我意识和自尊心有重要作用。认知重构则是指学生在制作箱庭的过程中，对于过去的经历进行反思和重构的过程，在这个过程中学生会更加清晰地认识到自己的情绪、信念和价值观，更加深入地认识自己的行为背后的原因。 综上，本中期报告表明箱庭治疗在解决低自尊问题行为小学生方面具有显著效果，并且箱庭作品的特征和功能在促进学生情感表达、问题解决、自我探索和认知重构方面发挥着积极的作用。在后续研究中，我们将进一步研究箱庭治疗在多样化文化背景下的实用性和有效性。