7108《电子邮件》教学设计.doc

《分享收获－电子邮件》教学设计 教材分析 本节课选自初中七年级信息技术上册教材第二单元第八课的内容。本节课在学习过主要学习内容就是了解什么是电子邮件、学会申请和使用电子邮箱。 学生分析 通过前面的学习，学生们已经初步掌握了网上浏览的技能，由于多种原因，学生在掌握这些知识和技能方面存在着不同程度的差异。有少数学生可能已经掌握申请电子邮箱的方法，有些学生可能从没接触电子邮箱，因为电子邮箱是网上最常用的工具，学生学习的兴趣较浓，对学习这些知识技能应该不存在困难，在学习的过程中，可能会由于网速和浏览器等原因的影响，一些学生在申请电子邮箱时会碰上挫折。　 教学方法 本课以“自主探究”为中心，以任务驱动为教学法，使用激励引导的手段，通过情境创设，以及学生的积极主动的自主学习、协作学习共同完成本节课的学习任务。 教学目标 (1)、知识与技能：学会申请电子邮箱，学会使用电子邮箱收发电子邮件。 (2)、过程与方法：通过教师的引导，学生的自我探究，掌握收发电子邮件的方法，培养学生自主探究、合作学习的能力。 (3)、情感态度与价值观：培养学生获取和运用互联网信息资源的积极态度，使学生做一个有文明、懂礼貌、懂得关心他人的好网民. 教学的重点和难点 教学重点：掌握利用电子邮件与他人沟通的方法　 教学难点：发电子邮件（附件的添加） 教学过程 教学内容 教学环节 活动时间 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 激 趣引学 2分钟 引导：有哪位同学邮过信？邮信时有什么注意的地方？ 在网上能不能进行邮信呢？这个信是什么样的呢？要在网上邮信必须要有什么？ 仔细思考、回答老师提出的问题。 通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。 申请自己的电子邮箱： 10分钟 互联网上必须有担当邮局这样功能的网站： 申请自己的电子邮箱： 1、怎样注册自己的电子邮箱? 2、申请电子邮箱时要注意什么事项？ 3、电子邮箱的组成 学生在老师的指导下互相研究、自主学习注册，教师要及时引导。 让学生进行自主探究，将课程教学目标的具体化，让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。 收发电子邮件 15分钟 学生申请自己的邮箱后，要记住自己的用户名和密码。 进入自己的邮箱，指导学生自学和互相研究，发现写信的方法。 同时发现收信的方法。 教师给出一个电子邮箱，让学生给老师写信。 通过给教师写信，体会成功的乐趣。 1、写信时注意什么？ 2、怎样收信？ 学生经过自主学习、互相研究给老师写信。同时发现老师的回信。 教师将完成任务的过程分解成循序渐进的若干步骤，为学生提供了建构知识的脚手架，让学生学习有条理化，减少学生在丰富的学习资源中“迷航”机会。让学生体会到成功的喜悦。 发送和下载附件 10分钟 1、首先让学生下载老师发的附件。同时提问这个附件是怎样发送的？ 2、让学生自主学习、互相探究附件的发送，并把一个准备好的附件发送给老师。 3、学生自己总结发送和下载附件的过程. 4、教师小结 学生把老师发送的附件下载到桌面上。 学生把教师要求的附件发送给老师。 学生自己总结发送和下载附件的方法。 让学生在教师提供的资源中自主协作学习，完成学习任务。 课堂练习 5分钟 教师出示准备好的选择题，用来帮助学生理解和巩固所学的知识。 学生认真思考，完成老师的题目。 检验学生学习效果。 课堂总结 2分钟 师生共同总结本节课所学知识点。 师生互动，进行总结归纳。 帮助学生提高总结和归纳的能力。 教学延伸 1分钟 电子邮箱极大方便了人们的信息交流，比如方便我们发个邮件问候同学朋友，但是它也给人们带来很多烦恼，如很多不法分子经常发送大量垃圾广告邮件，很多病毒也是通过电子邮件迅速传播的。 课后可以通过查资料找出防止垃圾邮件骚扰杜绝病毒传播方案，曾试给同学发一封电子邮件去问候同学。 知识延伸，促使学生将知识内化，和进行能力迁移。 培养学生正确、合法利用电子邮件的意识。 让学生学会关心他人。 教学反思： 在本课教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，教师不是一味的“讲知识”，而是利用启发式的原则，给学生指明学习目标和方向，让学生去研究、探索，注重了知识的及时巩固，也侧重了学生各方面素质的培养。这样设计，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。同时提高学生信息的处理能力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所力求的目标。 2