《台阶》教学设计[精心整理].doc

《台阶》集体备课 《台阶》（初案） 撰写人：胡丽卿 教学目标： 1、把握父亲的形象特点2、解读小说的主题 3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。教学重难点： 1、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 2、 理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。教学过程： 一、谈话导入 二：作者简介（课件出示）三：检查预习（课件出示：）四：踏上台阶，认识父亲（课件出示：） 五：理解“父亲”这个中国农民的典型形象六：“台阶”的深刻内涵七：作业布置?八：父亲，父亲的 九：板书设计 台阶?? 李森祥? ???????????? 节俭???????????????????????????? ???? ? 要强????????? ?????????? 勤劳???????? ?????? ?????????????? 父亲??????????????????????????????被尊重、有地位、自尊? 渴望?????????????????????? 无奈??????????????? ????????????????自卑????????? ????? 教学目标： 1、把握父亲的形象特点2、解读小说的主题 3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。教学重难点： 1、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 2、 理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。教学过程： 一、谈话导入 有这样一位父亲，他的一生可能是清贫的，清贫的让人不愿意在别人面前提起；他也可能是平凡的，平凡的以至于我们无法将他从人群中分辨出来；他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来是那么不值得一提。然而，就是这样一位父亲带给我们很多深沉的感动与思索，下面让我们一起走进李森祥的小说《台阶》走进这位父亲。（师出示课件板书课题） ?二：作者简介（课件出示） 李森祥，当代的作家，中国作家协会会员。他与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。有一段时间中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。 三：检查预习（课件出示：） ??? 凹凼??? dàng???? 门槛???? kǎn??? 尴尬??? ān gà???? 涎水??? xián?? 揩????? kāi ?????噶叽???? gā???? 撬?????? qiào?????? 黏????? nián 很倔??? juè?????? 半晌???? shǎng 1、指名认读? 2、 师强调重点字音 ：? 揩 kāi?? 很倔??? juè? 等 3、全班齐读这些字词 四：踏上台阶，认识父亲 1、生读课文：思考小说叙述了一件什么事？（课件出示） A:生读文 B:指名回答 C:小结：小说叙述了父亲砌台阶这件事，全文花费的最多的笔墨就是在造台阶的前前后后的过程，父亲毕生的追求就是要造一座有高台阶的房屋。 2、父亲为什么要建一座有高台阶的房屋呢？（课件出示问题） A：请学生在读课文，在书上找出原句回答 （你们家的台阶高！言外之意就是你们家有地位啊。） B:小结：台阶不仅仅是台阶，它有丰富的象征，它象征着有地位的生活，有地位意味着被人尊重被别人看得起，有富足的生活，原来父亲追求的并不是只有高台阶的房屋，他追求的是富足、受人尊重的生活。（板书：富足，受人尊重） 3、过渡：父亲显然是一位有追求，有梦想的父亲，除此之外，父亲是一个怎样的父亲呢？结合课文，谈谈你心中的父亲。 A:生自读课文，在文中找出相关语句，并说说你从中明白知道父亲是个怎样的父亲？ B:指名回答（重点引导学生从节俭、勤劳、要强三个方面来说） 4、再读课文，研讨精美段落?? 深入解读父亲 A:? 准备之时的父亲：“那天早晨父亲天没亮就起了床，我听见父亲的脚步声很轻的响进院子里去……被早晨的阳光照着，亮亮的，红的很耀眼。” a:大声朗读本段，然后根据上下文在“等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满的一凼黄泥踏好。”后以第一人称插上父亲的心理描写。（内心的渴望） b:从那些细节中感受父亲内心的渴望的情感？ 生自由发言，老师实时点播 B:砌成之时的父亲：“许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，超着不是，贴在腰胯上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴却露出了尴尬的笑。” 本段运用了什么样的描写手法，体现了父亲怎样的心理？ 父亲为什么挺不起腰？（自卑） C：砌成之后的父亲： ???? “我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没有动，那极短的发，似刚收过的庄家茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 ????? 好