人教版小学音乐五级上册森林狂想曲教学设计.doc

《森林狂想曲》教学设计 教材分析： 这是一堂小学五年级的音乐欣赏课，描绘的内容是在台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声，这些声音和象征人类活动的音乐交织起来，构成了一幅欢乐而奇特的交响曲。 设计思路：音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础，因此本节课采用多媒体音像技术从引导学生的音乐情趣出发，采用模仿、自主探究、体验式的方法让学生快乐中学习，自信中展现激情。在活动中感受音乐，培养学生音乐表现和创造的能力，提高音乐文化素养。 教学目标： 1、通过对优秀艺术作品的体验、感受人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。 2、了解乐曲的曲式结构，熟悉乐曲各部分的主题旋律。 3、用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。 教学重难点： 听辨并演唱或演奏乐曲各部分主题。 教学准备： 钢琴、多媒体、竖笛 教学过程： 一、导入新课: 同学们，你们到过原始大森林吗？（集体回答）你们喜欢大森林吗？如果能让我们亲身去感受原始大森林的神奇，亲耳倾听大森林的美妙声响，那该多好啊！可是我想我们中的大多数人，包括老师在内，恐怕这个机会都不多。今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家带来了一首乐曲，它的名字叫《森林狂想曲》。这首美妙的乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物丰富、奇异而和谐的鸣叫声。希望这首乐曲能给大家带来一种身处原始大森林的神奇感受。下面就让我们一起来欣赏一下。 二、新课教学 1、初听： 在欣赏之前，老师要提出几个问题，需要大家认真思考。 第一：乐曲的情绪怎样？ 第二：乐曲中录制了很多动物的叫声，也就是“音效”。请大家把你听到的动物的叫声记下来，看谁听到得最多，而且最好能模仿其中的一种。 希望每位同学都能在欣赏中认真思考，正确的回答老师提出的每一个问题。大家有信心吗？（多媒体播放《森林狂想曲》） 2、提问： （1）老师从每位同学的表情上就可以看出大家都在认真倾听。看看这三个问题的答案你是否找出来了。 第一：乐曲的情绪怎么样？（板书:欢快、优美） （2）那么你都听到了哪些动物的叫声呢？（提问4-5名学生，并请学生模仿其中青蛙、知了的叫声。师根据生答依次贴出蟋蟀、青蛙、小鸟、知了、猫头鹰，并适时给予鼓励）刚才这几位同学模仿得不错。同学们听得认真，回答的也不错。我看有的同学已经在偷偷的模仿呢。 （3）乐曲简介：你的表现令老师非常满意。所以我再送给大家一个礼物——有关《森林狂想曲》的简介，想不想听？这是一首数码音乐作品，它的曲作者吴金黛来自我国的宝岛——台湾。大家知道吗？台湾是全世界唯一一个位于北回归线的鸟类集聚地，森林的生态资源相当丰富。这部以《森林狂想曲》命名的专辑共包括8首乐曲。我们刚才欣赏的是第一首，也是最好听的一首。这部音乐作品中动物的叫声是录音师花费5年的时间在原始森林中采录的。乐曲中共出现了一百多种动物的叫声。这张专辑的最后一首乐曲的名字叫《树蛙之歌》，由十几种蛙类的鸣叫声组成的。确实，这部音乐作品来之不易呀！ 3、学习主旋律 A、B、C。 好，请同学们坐好，刚才我们欣赏的过程中，你是否听出这首曲子有几个乐段组成？（3个） 同学们回答的非常好，这首曲子主要是由这三部分组成的。老师请了森林里的三位动物来分别表演这三段音乐，大家回想这三位小动物平时都是怎样在森林里玩耍的，听音乐的时候尽量模仿一下他们好不好啊？（播放音乐，教师用肢体语言提示学生模仿） 同学们模仿的都非常非常好，小兔子是蹦蹦跳跳的，还有东张西望的猫头鹰，奔跑跳跃的小鹿。 这么欢快、优美，令人陶醉的乐曲，想不想学会？那好，我们现在就来分别学唱ABC各段的旋律。 （1）先来看A段的旋律。 a首先师指旋律，生打节奏。 B接着，演唱旋律。（师弹奏旋律） C最后，生用竖笛吹奏旋律。 d大家观察一下，这两个乐句有什么不同？ (只有结尾的音不同，其余完全相同。)对，演唱和演奏的时候大家注意。 （2）自学B段的旋律。 a:大家演唱的非常好，看来A段难不住大家，那好，下面大家运用学习A段旋律的方法来自学B段，看谁学的又快又好。. b生按照学习A段的方法演唱B段旋律。 C检查自学情况。 （3）自学C段的旋律。 a简介弱起小节。 b既然AB两个乐句大家这么快就掌握了，相信C段也难不住大家。下面大家按照学习AB段的方法演唱C段的旋律。 4、用手势巩固ABC各段的旋律。 刚才每位同学学习的都很认真，老师为大家高兴。那么究竟谁学习的最认真呢？下面我们来一个小小的过关测试。看谁能顺利通过。老师分别用不同的乐器演奏A、B、C各段旋律，请你仔细听辨一下。（生边听边模仿）A用小兔子，B用猫头鹰，C用小鹿。看谁能全部答对，有没有信心。 （1） 首先，用吉他音色演奏B 段旋律。 （2） 接着，用电子