常见的3-6岁儿童学习与发展指南PPT家长会.ppt

每天幼儿离园的时候，您见到孩子第一句话是？ 您觉得在幼儿园教育中最重要的是什么？ 1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。 　　人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？ 　　这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。” 　　记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？” 　　诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。” 引言——关于学前教育的思考本末倒置的社会现象 重喂养轻教养 重认知轻运动 重近期目标轻长期目标 重物质给予轻精神抚慰 重智商开发轻情商培养 重知识技能轻社会适应 重外表技能技能技巧学习轻伦理道德灵魂塑造 重学习结果成功与否轻学习过程快乐与否 父母的个人成长 一般来讲，孩子在成长过程中出了问题，不要责怪孩子，要多反思我们家长的家庭教育素养是否跟上孩子成长的需要。 什么是《指南》？ 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。 《指南》的作用是什么？ 《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。 《指南》从 健康、语言、社会、科学、艺术 五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。 一、健康领域 健康领域子领域： 身心状况 目标1 具有健康的体态 目标2 情绪安定愉快 目标3 具有一定的适应能力 动作发展 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 目标2 具有一定的力量和耐力 目标3 手的动作灵活协调 生活习惯与生活能力 目标1 具有良好的生活与卫生习惯 目标2 具有基本的生活自理能力 目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力 生活习惯与生活能力： 目标1. 具有良好的生活与卫生习惯 ： 1. 养成每天按时睡觉和起床的习惯。 2．能主动参加体育活动。 3．吃东西时细嚼慢咽。 4．主动饮用白开水，不贪喝饮料。 5．主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过30分钟。 6．每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。 生活习惯与生活能力： 目标2. 具有基本的生活自理能力 ： 1.能知道根据冷热增减衣服。 2.会自己系鞋带。 3.能按类别整理好自己的物品。 生活习惯与生活能力： 目标3. 具备基本的安全知识和自我保护能力 ： 1.未经大人允许不给陌生人开门。 2.能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。 3.运动时能注意安全，不给他人造成危险。 4.知道一些基本的防灾知识。 二、语言领域 语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。 幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。 语言学习与发展目标： 倾听与表达 目标1. 认真听并能听懂常用语言 目标2. 愿意讲话并能清楚地表达 目标3. 具有文明的语言习惯 （一）倾听与表达 目标1. 认真听并能听懂常用语言 1．在集体中能注意听老师或其他人讲 2．听不懂或有疑问时能主动提问。 3．能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。 （一）倾听与表达 目标2. 愿意讲话并能清楚地表达 1. 愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。 2. 会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。 3. 能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。 4. 讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。 （一）倾听与表达 目标3. 具有文明的语言习惯 1.别人讲话时能积极主动地回应。 2.能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。 3.懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。 4.能依据所处情境使用恰当的语言。如在别 人难过时会用恰当的语言表示安慰。 阅读与书写准备