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第一课春景
教学目标：
1.“春天”、春雨“”、“小鸟”都向人们致春天“”的来临，本课汇编了一组描绘
春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。
2.聆听《春水》，感受拟人化的春水“”活泼、顽皮的形象。聆听《致春
天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的
手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节
拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化
(相似)重复的创作手法。
教学内容：
1．聆听：《致春天》、《春水》
2．表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》
3．音乐知识：切分音
教材分析：
《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了
少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为拍，二段体结
构。第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱。
每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。第一乐
段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、
后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表
现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的
形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行
级进进行，并用“”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦……一”气呵成，使得歌
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曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情
感。
教学重点：
通过聆听和歌唱表达对春天的爱
教学难点：
音乐知识：切分音的运用
教学时间：
三课时
第1课时
教学内容：
1.聆听《致春天》
2.表演《小鸟小鸟》
教学重点：
通过聆听体会身边的春天
教学难点：
表演《小鸟、小鸟》
教学过程：
一、聆听《致春天》
1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问：挪威“”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?
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(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地
谱写了这首钢琴抒情小品。
2.初听《致春天》。
(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?(2)教师可
适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学
生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们
听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
3.复听《致春天》。
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程
中的情绪变化。
4.完成教材中的书面作业。
(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不
同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。
还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。
(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。
5.三度(欣赏)创作。
让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心
情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体
现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
二、表演《小鸟小鸟》
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