六年级下册方义和的电子备课.doc

语文 （学科）电子备课 （执教者：方义和） 课题 培养良好的?学习习惯1?2（2） 教材分析 本课共分为?两部分，其中第1页?为第一部分?，主题是“读万卷书，行万里路”；第2、3页为第二?部分，主题是“在实践中学?会运用”。 设计理念 认真观察课?本插图，结合有关事?例或者自己?的经历，明白“读万卷书行万里路”践中运用语?文1、指导学生认?真观察课本?插图或教学?挂图，结合有关事?例，使学生明白?“读万卷书行万里路”的道理，逐步养成深?入社会学习?语文，投身自然增?长知识的学?习习惯。2、指导学生认?真观察课本?插图或教学?挂图，结合有关事?例，使学生懂得?在实践中运?用语文的习?惯。让学生明白?“行万里路，读万卷书”和“在实践中运?用语文”的道理，在今后学习?中进行实践?，逐步养成良?好的学习习?惯。　1投影片　　2搜集有关?中山陵、莫高窟、圆明园、故宫、漓江、黄山等名胜?古迹的资料?。　　3课前出好?一期黑板报?。　　4准备一次?演讲（限定2分钟?）参考话题（1）养成良好学?习习惯的重?要性；（2）通过多种渠?道学习语文?；（3）要有正确的?读写姿势。　　5课前参观?校（或乡镇）的有线电视?台，采访节目制?作的有关情?况。第一课时 一导入新课　　出示明代画?家董其昌的?一幅绘画作?品（如《黄山雪霁图?》、《秋兴八景图?》等），说说看了图?的感受。　　讲述：这是明代著?名画家董其?昌的画，怎样才能画?好画呢？他说要“行万里路，读万卷书”（板书）。其实不光是?学画，这种方法对?我们学习语?文也很有益?处。那么，“行万里路，读万卷书”是什么意思?呢？学习语文为?什么要“行万里路，读万卷书”？应该怎样通?过“行万里路，读万卷书”的途径来学?习语文知识?呢？学习了这一?课我们就明?白了。　　二指导看图?，学习怎样“行万里路，读万卷书”　　1按从上到?下的顺序，指导观察第?一页的三幅?图。　　（1） 观察第一幅?图。　　（2） 讲述；图上画的天?文台，老师和同学?们一起参观?的是我国古?代的天文仪?器，我国远在五?六千年以前?就创造发明?了世界上最?早的测天仪?器——浑天仪，并取得了辉?煌的天文学?成就。看到这些古?代天文仪器?，会想到什么?？　　指名说。　　小结：同学们说得?对，我们都为我?国古代劳动?人民的聪明?才智感到骄?傲的。　　（3） 观察第二幅?图　　过渡：在参观了古?天文仪器后?，老师又带领?同学们去了?天文展览馆?，他们看到了?什么呢？　　说说展览馆?墙上的照片?上有些什么?内容。　　指名说　　小结：同学们要从?小爱科学，努力学习，长大后去探?索宇宙的奥?秘。　　（4） 观察第四幅?图　　图上画了谁?，在什么地方?干什么。　　指名说　　小结：老师带领学?生欣赏碑刻?，碑刻就是刻?在石碑上的?文字或者图?画，这些文字或?图画大多出?自著名画家?之手，有着很高的?艺术价值，是我们中华?民族灿烂文?化的组成部?分。　　图上的同学?们看到这块?碑刻，会怎样想，怎么说？　　指名说　　同学们在书?法课或外出?旅游时，欣赏过哪些?碑刻？在欣赏过程?中，你学到了哪?些知识？　　讨论交流　　2指导观察?第2~3页通版插?图。　　（1） 逐幅图观察?第一行的四?幅图。　　观察第2页?最上面的两?幅图。　　说说图上画?了谁，在什么地方?，干什么。　　他们游览了?漓江和黄山?之后会有什?么感受？　　分组讨论。　　指名说。　　观察第3页?最上面的图?。　　分别说说图?上画了谁，在什么地方?干什么。　　同学们参观?了植物园会?有什么收获?？与丹顶鹤一?起嬉戏会有?什么样的乐?趣？　　指名说。　　（2） 观察大海图?。　　a. 说说图上海?面是什么样?的景象。　　b. 小结：我国海域辽?阔，海岸线很长?，站在海边，眺望大海，能让人领略?到“惊涛拍岸，卷起千堆雪?”和“秋风萧瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中，星光灿烂，若出其里”的壮美景象?（投影映示，教师简要释?义，学生朗读）。　　c. 让学生根据?自己的观察?所得（包括生活积?累），结合自己所?读的关于大?海的文学作?品，谈谈自己见?到辽阔大海?后的感受。　　指名说。　　观察右边的?两幅图　　a说说图上?同学在干什?么，中山陵和莫?高窟在什么?地方，同学们游览?这些名胜后?会说什么。　　指名说　　b让学生结?合造假课前?收集的关于?中山陵和莫?高窟的资料?，介绍一下这?两处名胜。　　其余同学边?听边思考：听了介绍，你有什么感?受，获得了什么?知识？　　指名说　　（3）观察第三行?插图　　观察左边一?幅图　　a说说图上?是哪儿，在什么地方?。　　b说说圆明?园美在哪里?，它又是怎样?