第五课 甲骨文和青铜工艺教案.doc

第五课 甲骨文和青铜工艺 教学对象：七年级 课时安排：1课时 授课教师：林芝 教学方式：多媒体教学 教材分析：本课是教材第二单元国家产生时期社会文明成就的重要组成部分，是中国奴隶制经济文化发展的重要标志。学习本课有助于进一步了解我国夏、商、西周时期的文化发展水平。 一、教学目标 知识与技能： 1、使学生了解商代甲骨文的含义，并懂得商朝时期甲骨文的作用，明白商代社会发展的一些基本史实，培养学生对中国早期文字的认识能力，因此了解中国文字源远流长的历史。 2、使学生了解夏、商、西周时期青铜器的发展情况，了解青铜器工艺水平，并了解青铜文明与中国文字完美结合的基本史实。 3、了解三星堆文化遗址的发现，掌握出土留下的代表作在社会上的影响。 过程与方法： 1、以图片写的甲骨文导入新课。 2、以问题法、自由阅读法并与图片结合来讲述本课重点。 3、通过阅读收集的方法让学生寻找到重点。 情感态度与价值观： 通过学习甲骨文与青工艺，让学生了解中国历史的发展史实，明白精神文明和物质文明的演进在历史发展中同等重要。 二、教学重点和难点 重点：甲骨文和青铜工艺 难点：甲骨文与占卜有关的讲述及其文字的演变 三、教学过程 1、导入新课 以甲骨文的图片让同学们看一看，猜一猜 是什么字，导入新课，课件出示课题“第五课 甲骨文和青铜工艺” 2、新课教授 （1）、让同学们阅读“甲骨文”一框题，并自己总结，根据课件所给出的问题。 （2）、师生看后交流，完成问题，并让学生在课本上勾画。 （3）、老师总结，课件出示图片“关于甲骨文”。 （4）、师生一起交流讨论完成“思考与讨论”。 3、青铜器的精湛工艺 （1）课件展示“青铜器”让同学们结合自己的见识，来了解图片是什么名称？用来干什么的？ （2）课件给出，请同学阅读收集资料关于青铜器这一框题给出的问题。 （3）先由学生先去收集，教师作一定的总结，青铜器是从夏代开始，商朝进入了灿烂的青铜文明时代，西周时期达到鼎盛时期，共跨越夏、商、周、秦、汉五个朝代，绵延2000年左右的时间。 （4）课件展示图片“关于青铜器的” 4、让学生收集“钟鼎文、金文”的资料，并说出汉字的演变过程：甲骨文——金——小篆——隶书——楷书。 5、介绍“三星堆文化”课件出示问题，让学生阅读后回答； 6、完成“参与园地” 7、课堂小结：通过课件展示练一练最后来总结本课内容。 四、课后反思