Unit 1 Knowing Me, Knowing You Developing ideas Little White Lies 说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册.docx
Unit1KnowingMe,KnowingYouDevelopingideasLittleWhiteLies说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册
主备人
备课成员
设计意图
本单元以“LittleWhiteLies”为主题，旨在帮助学生提高英语听说能力，了解西方文化中的诚信观念。通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，了解小谎言在人际交往中的作用，培养正确的价值观。同时，通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。
核心素养目标
培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生能够运用英语进行真实情景下的交流，增强跨文化交流意识；通过分析小谎言的情境，提升批判性思维能力；同时，通过小组合作和自主学习，提升自主学习能力和解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的词汇、语法知识和一定的听说读写技能。他们能够理解并运用简单的英语句型，但在表达复杂思想和情感时可能存在困难。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
高中生对英语学习普遍保持较高的兴趣，尤其是对日常生活和文化相关的主题。他们的学习能力较强，能够适应不同教学方法和活动。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一些学生则可能更偏好通过实践和互动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
在学习本单元时，学生可能面临的困难包括：如何准确理解并运用与诚信、谎言相关的词汇和表达；如何在角色扮演中自然地融入情感和语境；如何在小组讨论中有效沟通并达成共识。此外，对于一些学生来说，理解和接受西方文化中的诚信观念可能存在文化差异带来的挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解小谎言的定义、文化和心理影响，引导学生思考诚信的重要性。
2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验小谎言的后果，提高他们的同理心和批判性思维能力。
3.利用多媒体资源，如视频和图片，展示不同文化背景下诚信观念的体现，增强学生的文化意识。
4.运用项目导向学习，让学生分组完成关于诚信主题的小型研究项目，培养他们的研究能力和团队合作精神。
教学过程
第一课时
一、导入（5分钟）
1.老师以“诚实与谎言”为主题，提出问题：“你们认为诚实和谎言在人际交往中有什么作用？”
2.学生自由发言，分享自己的看法和经历。
3.老师总结：诚实是人际交往的基石，而谎言有时可能是出于善意或无奈，但过多的小谎言可能会损害信任。
二、新课导入（10分钟）
1.老师展示图片或视频，介绍小谎言的概念和特点。
2.学生观察并讨论，分享对小谎言的理解。
三、课文学习（25分钟）
1.老师带领学生阅读课文，注意生词和难句，帮助学生理解课文内容。
2.学生分组，每组挑选一段课文，进行朗读和翻译。
3.老师对学生的朗读和翻译进行点评，纠正错误，加深理解。
四、课堂活动（20分钟）
1.角色扮演：学生分组，每组选择一个场景，模拟小谎言的发生过程，其他学生观察并分析。
2.小组讨论：每组分享角色扮演的体验，讨论小谎言的利弊。
五、总结与反思（5分钟）
1.老师引导学生总结本节课的学习内容，强调诚信的重要性。
2.学生分享自己的学习心得，谈谈对诚信的理解。
第二课时
一、复习导入（5分钟）
1.老师提问：“上节课我们学习了什么？”
2.学生回答，复习上节课的内容。
二、课文学习（25分钟）
1.老师带领学生阅读课文，注意生词和难句，帮助学生理解课文内容。
2.学生分组，每组挑选一段课文，进行朗读和翻译。
3.老师对学生的朗读和翻译进行点评，纠正错误，加深理解。
三、课堂活动（30分钟）
1.案例分析：老师展示一个关于小谎言的案例，让学生分析案例中的问题，并提出解决方案。
2.小组讨论：每组讨论如何在实际生活中避免小谎言，维护诚信。
四、总结与反思（5分钟）
1.老师引导学生总结本节课的学习内容，强调诚信的重要性。
2.学生分享自己的学习心得，谈谈对诚信的理解。
五、作业布置（5分钟）
1.老师布置课后作业，要求学生写一篇关于诚信的短文，内容可以结合自己的生活经历。
2.学生提出疑问，老师解答。
教学过程中，老师要关注学生的学习状态，及时调整教学方法和策略。同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语听说能力和思维能力。通过本节课的学习，学生能够深入了解小谎言的概念和影响，培养诚信的价值观。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-小谎言的定