《图形的拼组》导学案四年级学生.doc

《图形的拼组》导学案 学习内容：教材第90页内容。 学习目标： 1、通过让学生用三角形拼不同的四边形，使学生进一步体会三角形的特征，体会平面图形之间的关系。 2、通过图形的拼组，培养学生的空间观念和动手操作能力。 3、在学习活动中，感受数学的转化思想。 学习重点：通过动手操作，体会三角形的特征和平面图形之间的关系。 学习难点：发展学生动手操作和合作探究的能力。 学法指导：自主学习、合作探究。 学具准备：各种三角形。 课时安排：一课时 学习过程： 知识链接： 欣赏图案： 观察课本第90页图案：看了这幅图，你有什么感受？ 2、讨论：上面的图案是什么图形？是由什么图形组成的？ 二、互动研讨： 1、用三角形拼四边形.什么样的三角形可以拼成四边形？ 用任意两个三角形拼四边形，在拼摆的同时思考两个问题： （1）是不是任意两个三角形都能拼成四边形？ （2）两个什么样的三角形才能拼成四边形？ 小结：不是任意两个三角形就能拼成四边形。两个三角形中有一组边相等时，这两个三角形才可拼成四边形。 2、用两个完全相同的三角形拼四边形 小组同学合作拼摆，观察思考：两个完全相同的三角形拼出什么样的四边形？ （1）动手操作。 （2）小结：两个完全相同的三角形能拼出 3、什么样的三角形可以拼成长方形？什么样的三角形可以拼成正方形？什么样的三角形可以拼成平行四边形？ （1）、什么样的三角形能拼成长方形？ 的三角形能拼成长方形。 (2）、什么样的三角形能拼成正方形？ 三角形能拼成正方形。 （3）、什么样的三角形能拼成平行四边形？ 三角能拼成平行四边形。 4、课本中的想一想：任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形吗？ 5、什么样的三角形可以拼成梯形？ （1）用三个相同的三角形拼一拼。用三个相同的三角形能拼成 （2）如果在此梯形上再加一个相同的三角形会拼成什么图形？加2个呢？ 加三个呢？ 加四个呢？加5个…… 三、自我检测 1、填空 ①最少用（? ）个直角三角形可以拼一个???? 。 ②最少用（? ）个相同的三角形可以拼一个???? 。 ③?最少用（? ）个相同的三角形可以拼一个???? 。 2、拼一拼。 用两个完全一样的直角三角形拼一个平行四边。 （2）用三个完全一样的直角三角形拼一个梯形。 3、我当小裁判 （1）任意两个三角形就都能拼成四边形。（ ） （2）两个相同的锐角或钝角三角形能拼成平行四边形。（ ） （3）两个相同的三角形能拼成长方形。（ ） （4）用三个相同的三角形能拼成了梯形。（ ） 四、梳理知识，总结升华 同学们这节课用三角形拼组成了四边形，在拼组的过程中你都学到了那些知识？