Unit 6 Meet my family Part A Lets talk Lets count（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx
Unit6MeetmyfamilyPartALetstalkLetscount（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit6MeetmyfamilyPartALetstalkLetscount（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
教学内容
本章节为2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit6MeetmyfamilyPartALetstalkLetscount。内容包括家庭成员的称呼及数量表达，通过情景对话和歌曲教学，使学生掌握如何用英语介绍自己的家庭成员及其数量。具体涉及单词：father，mother，sister，brother，uncle，aunt，grandmother，grandfather，以及数量词one，two，three，four。
核心素养目标
本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过家庭成员相关话题的讨论，学生能够运用英语进行交流，增强跨文化交际意识。同时，通过模仿和创造性的表达，提升学生的思维品质和语言表达能力。此外，学生将学会利用多种学习策略，如观察、模仿和合作学习，提高学习效率。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：掌握家庭成员的英语称呼及其数量表达。
-具体细节：
-理解并正确使用单词：father，mother，sister，brother，uncle，aunt，grandmother，grandfather。
-学会数量词one，two，three，four的正确发音和书写。
-能够在情景对话中运用所学词汇和数量词介绍家庭成员。
2.教学难点
-难点内容：在真实语境中灵活运用家庭成员的称呼和数量词。
-具体细节：
-灵活运用数量词进行家庭成员数量的表达，如“therearetwobrothers”。
-在不同语境中正确选择家庭成员的称呼，如区分uncle和aunt。
-将家庭成员的称呼和数量词融入到自然流畅的对话中，避免生硬的句子结构。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、英语教材（人教PEP版四年级上册）
-课程平台：班级学习平台、在线英语学习资源
-信息化资源：家庭成员图片库、英语发音视频、在线互动练习平台
-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“家庭成员的称呼和数量表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的家庭成员是谁？你能用英语介绍他们吗？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的称呼和数量词。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解家庭成员的称呼和数量表达，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示家庭成员的图片，引出“Meetmyfamily”主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解家庭成员的英语称呼（father,mother,sister,brother等）及其数量词（one,two,three,four等）的用法。
组织课堂活动：设计“FamilyShow”活动，让学生用英语介绍自己的家庭成员。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分uncle和aunt？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与“FamilyShow”活动，体验家庭成员称呼和数量词的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的称呼和数量词。
实践活动法：设计“FamilyShow”活动，让学生在实践中掌握家庭成员的称呼和数量词。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学