2019年部编版语文三年级下册教学计划及教学进度、课时安排.docx

2019年部编版语文三年级下册教学计划及教学进度、课时安排

?##一、学情分析

三年级学生已经具备了一定的语文基础知识和学习能力，但在学习习惯、阅读理解、写作表达等方面仍存在差异。部分学生对语文学习兴趣浓厚，课堂上积极主动，基础知识掌握较为扎实；然而，也有一些学生学习态度不够端正，缺乏良好的学习习惯，在阅读理解和写作方面存在困难，需要教师给予更多的关注和指导。

##二、教材分析

部编版语文三年级下册教材内容丰富，涵盖了多种体裁的文章，包括童话、寓言、诗歌、记叙文、说明文等，具有较强的趣味性和可读性。教材注重培养学生的语文素养，在识字写字、阅读理解、口语交际、写作等方面都有明确的目标和要求。同时，教材还编排了丰富的语文实践活动，如综合性学习、快乐读书吧等，旨在拓宽学生的学习渠道，提高学生的语文综合能力。

##三、教学目标

1.识字与写字

-认识250个字，会写300个字。

-掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

-感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.阅读

-用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

-初步学会默读，做到不出声，不指读。

-能联系上下文和生活实际，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

-能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

-能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

-能对课文中不理解的地方提出疑问。

-积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

-养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

-诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

3.口语交际

-能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

-听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

-能清楚明白地讲述一件事情。

-能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

-讲述见闻，内容具体、语言生动。能说出自己的感受和想法。

-能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

-注意语言美，抵制不文明的语言。

4.习作

-对习作有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

-能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

-愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

-能用便条进行交流。

-尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

-根据表达的需要，学习使用冒号、引号。

-学习修改习作中有明显错误的词句。

-根据图画或照片，展开想象，写出自己的感受。

##四、教学重难点

1.教学重点

-识字写字教学，注重培养学生的书写习惯和规范。

-阅读理解能力的培养，引导学生学会理解文章内容、体会思想感情。

-口语交际和习作能力的训练，提高学生的语言表达和书面表达能力。

2.教学难点

-引导学生学会默读，提高默读速度和理解能力。

-培养学生的创新思维和个性化表达，提高习作水平。

-帮助学习困难的学生提高语文学习成绩，缩小差距。

##五、教学措施

1.激发学习兴趣

-采用多样化的教学方法，如游戏教学、情境教学、多媒体教学等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生自主学习，培养学生的自主探究能力和创新精神。

2.加强识字写字教学

-运用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、编字谜等，帮助学生识字。

-注重写字指导，引导学生观察字形、分析结构、掌握笔画顺序，培养学生良好的写字习惯。

3.提高阅读能力

-加强朗读训练，让学生通过朗读感悟文章的内容和情感。

-指导学生学会默读，培养学生的默读能力和阅读速度。

-引导学生学会思考，提出问题，并通过阅读解决问题，提高阅读理解能力。

4.加强口语交际和习作教学

-创设口语交际情境，让学生在实践中提高口语表达能力。

-注重习作指导，引导学生学会审题、立意、选材、构思和表达，鼓励学生大胆表达