6.1细胞增殖 说课稿 2024—2025学年高一上学期生物人教版必修1.docx
6.1细胞增殖说课稿2024—2025学年高一上学期生物人教版必修1
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在帮助学生理解细胞增殖的基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂，通过观察细胞分裂实验，让学生掌握细胞分裂的基本现象和规律，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。教学内容与必修一生物学课程紧密相连，有助于学生建立生物学知识体系。
核心素养目标
1.培养学生的观察能力和实验操作技能，通过细胞分裂实验，提升学生的科学探究能力。
2.增强学生的生物科学思维，理解细胞增殖的生物学意义。
3.培养学生的科学态度和价值观，认识到细胞增殖在生物体生长发育中的重要性。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已经学习了细胞的基本结构和功能，对细胞膜、细胞质、细胞核等有初步的认识。同时，对细胞分裂的概念也有所了解，但具体到有丝分裂和无丝分裂的细节，以及细胞周期等知识点，学生可能还处于初步理解阶段。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对生物学充满好奇，对细胞分裂这一生物学基本过程的学习具有浓厚的兴趣。学生的学习能力方面，部分学生可能具备较强的观察能力和实验操作能力，能够较好地完成实验操作。在学习风格上，学生中既有偏好通过实验操作来学习的学生，也有通过理论讲解来理解概念的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习细胞增殖时，可能会对有丝分裂和无丝分裂的具体过程感到困惑，难以理解细胞周期中的各个阶段及其变化。此外，实验操作过程中，学生可能面临实验技能不足、观察不够细致等问题，影响实验结果的准确性。同时，对于细胞增殖的生物学意义，学生可能难以与实际生物现象相结合，理解其重要性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人教版高中生物必修一》教材，以便于跟随课堂内容进行学习。
2.辅助材料：准备细胞分裂过程的相关图片、细胞周期图、细胞分裂动画视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。
3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，确保实验的顺利进行。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围，便于学生进行实验操作和小组讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：提前一周，通过学校在线教学平台发布有关细胞增殖的PPT和细胞分裂过程视频，要求学生了解细胞分裂的基本概念和有丝分裂的基本阶段。
设计预习问题：设计问题如“细胞分裂的意义是什么？”“有丝分裂和无丝分裂的主要区别在哪里？”等，引导学生思考。
监控预习进度：通过平台的学习记录和学生反馈，了解学生的预习情况，确保预习质量。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解细胞增殖。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的疑问和初步理解。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至平台，以便教师了解预习效果。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解细胞增殖的基本知识，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示细胞分裂的图片或动画，激发学生的兴趣，引出细胞增殖的主题。
讲解知识点：详细讲解有丝分裂和无丝分裂的过程，重点讲解细胞周期的各个阶段。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据细胞周期图，讨论细胞分裂各阶段的特点。
解答疑问：及时解答学生在讨论中提出的问题，帮助学生澄清概念。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，跟随老师的讲解理解细胞分裂的过程。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，共同解决问题。
提问与讨论：提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解细胞分裂的复杂过程。
实践活动法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和问题解决能力。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
作用与目的：
通过讲解和讨论，帮助学生深入理解细胞分裂的原理和过程。
通过实践活动，提高学生的动手能力和分析问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置有关细胞分裂的练习题，巩固学生对细胞周期的理解。
提供拓展资源：推荐相关的生物学书籍和在线资源，鼓励学生课后进一步学习。
反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈，指出学习中的不足。
学生活动：
完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。
拓展学习：利用拓展资源，进行深入的学习和研究。
反思总结：对作业和拓展学习进行反思，总结学习经验。
教学方法/手段/资源：
自主学习法