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以情润数：高中数学教学中情感教育的深度融合与实践
一、引言
1.1研究背景
在教育领域不断发展与变革的当下，高中数学教育作为基础学科教育的重要构成部分，其目标与内涵也在持续拓展。数学作为高中教育阶段的重要基础学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和问题解决能力起着关键作用。然而，传统的高中数学教学往往侧重于知识的传授和技能的训练，期望学生能熟练掌握数学知识，在各类考试中取得优异成绩。在这种教育模式下，学生往往被视为知识的被动接受者，教师关注的重点是学生对数学知识的掌握程度，而忽视了学生在学习过程中的情感体验。例如在课堂上，教师更注重讲解数学题目的解法，较少关注学生对数学的兴趣、学习的积极性以
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