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情智交融：高中数学教学中情感教育的深度融合与实践探索
一、引言
1.1研究背景与意义
1.1.1研究背景
在高中教育体系中，数学作为一门核心学科，对学生的思维发展、逻辑推理以及未来的学术和职业发展都具有举足轻重的作用。然而，当前高中数学教学现状却不容乐观，存在着诸多亟待解决的问题。
从学生的学习状态来看，普遍存在学习积极性不高的现象。高中数学知识相较于初中阶段，在深度和广度上都有显著提升，其抽象性和逻辑性更强，这使得许多学生在学习过程中感到困难重重。面对复杂的数学概念、定理和大量的习题，部分学生容易产生畏难情绪，逐渐失去对数学学习的兴趣。例如，在函数这一章节的学习中，函数的概念较为抽象，
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