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情智交融：高中数学教学中情感教育的深度融合与实践探索
一、引言
1.1研究背景与意义
1.1.1研究背景
在高中教育体系中，数学作为一门核心学科，对于学生的思维发展、逻辑训练以及未来的学业和职业选择都具有至关重要的影响。然而，当前高中数学教学的现状却不容乐观。传统的教学模式往往过于注重知识的灌输和解题技巧的训练，而忽视了学生在学习过程中的情感体验和心理需求。在课堂上，教师常常将大量的时间和精力放在讲解数学概念、定理和公式上，学生则被动地接受知识，机械地进行练习，缺乏主动思考和探索的机会。
这种重知识轻情感的教学方式，使得许多学生对数学学习产生了畏难情绪和抵触心理。他们认为数学枯燥乏味，难以
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