棉花姑娘优秀教学设计【棉花姑娘教学设计】.pdf
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《棉花姑娘》教学设计
教学目标
1、拼一拼生字的注音 , 能够读准 7 个生字 , 能够运用自己的识字方法 ,
准确辨认 7 个生字的字形。通过观察字形和老师的板书示范 , 会写 “雪”
“星”字。
2、学习第一自然段 , 读出蚜虫的可恶、 棉花姑娘盼望医生给他治病的
急切心情。
3、大体了解课文内容
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《棉花姑娘》教学设计
教学目标
1、拼一拼生字的注音,能够读准7个生字,能够运用自己的识字方法,准确辨认7个生字的字形。通过观察字形和老师的板书示范,会写“雪”“星”字。
2、学习第一自然段,读出蚜虫的可恶、棉花姑娘盼望医生给他治病的急切心情。
3、大体了解课文内容。
2学情分析
?课文语言简单易懂,学生读懂比较容易。故事情节生动有趣。识字写字是一年级教学的重点,这篇课文需要识记的生字有“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个,“只、雪、星、请、帮、就”6个要求会写的字学生之前已经全部认识,本节课重点指导“雪”和“星”两个上下结构的字。学生已掌握
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《棉花姑娘》优秀教学设计精选202412021/10/10/周日
目录contents教学背景与目标教材内容与解读教学方法与手段运用课堂互动与氛围营造策略知识拓展与延伸活动安排作业布置、评价及反思总结22021/10/10/周日
01教学背景与目标32021/10/10/周日
《棉花姑娘》是一篇优秀的儿童文学作品，通过生动的语言和丰富的情节，向读者展现了一个勇敢、善良、智慧的棉花姑娘形象。在小学语文教学中，通过阅读《棉花姑娘》这类富有童趣和启发性的作品，可以激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和审美水平。课程背景介绍教学背景文学背景42021/10/10/周日
本课程面向小学低年级学生，他们
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《棉花姑娘》教学设计.docx
小学语文一年级下册第8单元棉花姑娘人民教育出版社
19《棉花姑娘》教学设计
【学情分析】
这是一篇充满童趣的童话故事，课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉了我们：燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。虽然低年级学生特别喜欢小动物，但他们对于这方面的科学知识知之甚少，所以课前布置了让学生查找有关的课外书，了解相关知识。另外，文中人物角色鲜明，对话较多，段落结构相似，是进行角色朗读训练的典型范例。教学中引导学生联系已有的生活经验，大胆想象，进行充分的角色体验，学生带着自己的感受入情入境的读文，在读、说、评、演中，受到感情熏陶，逐步提高人文素养。
【教学目标
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《棉花姑娘》教学设计.pptx
《棉花姑娘》教学设计
汇报人：XXX
2025-X-X
目录
1.导入新课
2.课文朗读
3.生字学习
4.课文理解
5.课后练习
6.拓展延伸
7.总结反思
01
导入新课
展示图片，激发兴趣
图片魅力
精心挑选的图片能够迅速吸引学生的注意力，激发他们对课堂的
兴趣。根据调查，80%的学生在看到与课文内容相关的图片后，
学习兴趣提升15%。图片的选择应注重色彩鲜明、形象生动，有
助于加深对课文内容的理解。
情境再现
利用图片再现课文中的情境，让学生身临其境。实验表明，学生
在情境再现的学习过程中，对课文内容的记忆率提高20%。通过
图片，学生可以直观地感受人物的情感变化，增强阅读体验。
趣味
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棉花姑娘教学设计.docx
?一、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够正确认读棉、娘、治等13个生字，会写只、星、雪等7个字。
-理解课文内容，知道不同动物能消灭不同的害虫。
2.过程与方法目标
-通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，体会角色的语气。
-引导学生观察课文插图，结合生活实际，理解课文中动物治病的特点，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标
-激发学生对科学常识的兴趣，培养学生观察、思考的习惯。
-让学生感受到朋友间互相帮助的快乐，培养乐于助人的品质。
二、教学重难点
1.教学重点
-识字写字，理解课文内容。
-了解不同动物能消灭不同害虫的科学知识。
2.教学难点
-理解燕子、啄木鸟、青蛙等动物
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棉花姑娘 教学设计.docx
《棉花姑娘》教学设计
一、教学目标
1、认识13个生字和大字头一个偏旁；会写“病、医”等7个生字。
2、能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气。
3、通过比较初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。
4、了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
二、教学重难点
1、学习生字，正确朗读课文并读出相应语气。
2、了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
三、教学方法
朗读法、引导法、讲授法
四、教学过程
第二课时
（一）导入
1、猜谜：叫花不是花，开得白花花，用手摘下来，朵朵能纺纱。（打一植物——棉花）
2、复习本课的生字词
齐读出示的生字卡片，书空笔顺并组词。
（二）整
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《棉花姑娘》教学设计
教学目标：
1.正确认读“姑娘”“蚜”等12个生字。
2.规范书写“姑”“雪”“就”“星”4个生字。
3.正确、流利地朗读课文。
4.理解并尝试运用“姑娘”“就”“碧绿碧绿”等词语进行语言训练。
教学重点
1.正确认读“姑娘”“蚜”等12个生字。
2.规范书写“姑”“雪”“就”“星”4个生字。
教学难点
理解并尝试运用“姑娘”“就”“碧绿碧绿”等词语进行语言训练。
教学准备
字卡、课件
教学过程
认识实物，激趣导入
（一）出示“棉花”
师：大家认识老师手里的这种东西吗？什么颜色的？大家摸一摸，什么感觉？你能把你看到的和摸到的说
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《棉花姑娘》教学设计 《棉花姑娘》教学设计 教材分析： 1、 教材内容：《棉花姑娘》是一篇童话故事。本课讲棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫，他们都帮不了她。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。棉花姑娘快乐地成长，吐出了雪白的棉花。 2、 教学要求：通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。激发热爱科学、探索科学的兴趣。 教学目标： 1.在阅读过程中独立认识“棉、许、恶、盼、帮、忙、害、啄、吐、忽”等10个生字；能在老师的指导下描摹汉字“吐、叶”；能用音序查字法查“恶”
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《棉花姑娘教学设计》.doc
《棉花姑娘》教学设计
河南省郑州市惠济区铁炉砦小学 谢伟伟
【教案背景】
人教版义务教育课程标准实验教科书
一年级下册第八单元的第一篇课文《30棉花姑娘》
课时安排：2课时
本篇教案为第一课时
【教学课题】
《30棉花姑娘》
第一课时学习目标：
一、拼一拼生字的注音，能够读准7个生字，能够运用自己的识字方法，准确辨认7个生字的字形。通过观察字形和老师的板书示范，会写“雪”字。
二、能够借助实物、图片或联系上下文理解“碧绿、雪白、可恶、盼望、惊奇”的意思，理解并能运用“碧绿碧绿的 ”、“雪白雪白的 ”的短语。
三、听老师范读、同伴检查等多种形式的练读达到正确、流利地朗
读
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棉花姑娘教学设计.doc
新郑市辛店镇辛店小学导学案
新郑市辛店镇辛店小学导学案
19 棉花姑娘
一、教学目标确立依据
课标依据：有独立识字能力，能借助汉语拼音识记生字，能掌握汉字基本笔画和常用偏旁，书写规范。
教材分析：棉花姑娘病了，叶子上长满了蚜虫，燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只能捉树干里的害虫，青蛙也只能捉田地里的害虫，他们都是“心有余而力不足”，看来谁也帮不了她。本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉了我们：燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别
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棉花姑娘教学设计.docx
棉花姑娘教学设计
教材分析：
低年级语文学习的重点是识字、朗读、发展学生的语言。本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己看病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，符合儿童语言特点和认知规律。使学生在丰富的语言环境中，在动听的童话故事中，了解不同益鸟和益虫的捕食方式，激发学生探索科学知识的欲望。
教学目标：
1、通过多种形式的朗读和多次复现，能正确认读姑、娘等7个生字；流利、有感情地朗读课文。
2、通过反复诵读课文，理解可恶、盼望、斑点等词语的意思，并能感受棉花姑娘生病时难受的心情和急需医生给它治病的愿望
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《棉花姑娘》教学设计.doc
《棉花姑娘》教学设计
北善应学校 秦丽英
教学目标
1.认识“棉、娘”等13个生字
2.能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。
3.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
教学重点
1.读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。
2.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果。
3.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
教学过程
板块一 谜语导入、引出课题
1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，老师今天给大家带来一个谜语，谜面是出示课件（谜语）
小树长桃多又大，
桃儿裂了开白花。
结的籽儿能榨油，
采下花儿能纺纱。
师：真聪明！瞧，这就是棉花
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《棉花姑娘》精彩教学设计.pdf
《棉花姑娘》精彩教学设计
《棉花姑娘》精彩教学设计
一、学习目标：
1. 认识姑、娘等 7 个生字。会写只、星等 6 个字。
2. 分角色朗读课文，读好请求的语气。
3. 认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
二、教学重点、难点：
本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学
的兴趣。
三、教学特色：
课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过
棉花姑娘请求燕子、啄木鸟
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窦桂梅《棉花姑娘》教学设计.pptx
窦桂梅《棉花姑娘》教学设计
演讲人：XXX
日期:
教学背景分析
核心教学目标
教学重点解析
课堂活动设计
师生互动策略
教学效果评估
目录
01
教学背景分析
教材版本与单元定位
教材版本
本次授课采用人民教育出版社出版的小学语文教材。
01
单元主题
本单元以“童话寓言”为主题，通过故事的形式引导学生感悟道理，培养学生的阅读能力和想象力。
02
课文地位
《棉花姑娘》是本单元的第三篇课文，是一篇充满童趣和科普知识的童话故事，通过棉花姑娘生病请医的故事，向学生介绍燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫等益虫的特点和作用。
03
学情特点
学生已经认识了一定的汉字和词语，初步掌握了阅读课文的方法，能够借