《2.1.2 用计算机解决问题的过程》说课稿 -2024-2025学年高中信息技术人教版必修1[001].docx
《2.1.2用计算机解决问题的过程》说课稿-2024-2025学年高中信息技术人教版必修1
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《2.1.2用计算机解决问题的过程》说课稿-2024-2025学年高中信息技术人教版必修1
设计意图
本节课旨在帮助学生了解用计算机解决问题的过程，培养学生运用计算机解决问题的能力。通过结合人教版高中信息技术必修1中的相关内容，引导学生掌握分析问题、设计算法、编写程序、调试运行和评估改进等步骤，从而提高学生的信息技术素养。
核心素养目标
1.培养学生信息意识，认识到计算机在解决问题中的重要作用。
2.提升学生计算思维，学会分析问题、设计算法。
3.增强学生数字化学习与创新能力，通过编程实践提高问题解决能力。
4.培养学生信息社会责任，理解信息技术应用的伦理道德。
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解计算机解决问题的基本过程，包括问题分析、算法设计、程序编写、调试运行和评估改进。
-掌握算法的概念，能够根据实际问题设计合适的算法。
-学会使用编程语言进行简单的程序编写，实现算法。
2.教学难点：
-问题分析：帮助学生将实际问题转化为计算机可以处理的问题模型，例如，如何将一个数学问题转化为可编程的算法步骤。
-算法设计：引导学生理解算法的效率、可读性和正确性，如何从多个方案中选择最优的算法。
-程序编写：对于初学者来说，编写程序可能是一个难点，需要通过实例演示和逐步引导来帮助学生克服。
-调试运行：学生可能难以理解调试过程中的逻辑错误和语法错误，需要通过实际操作和错误分析来提高调试技能。
-评估改进：学生需要学会如何评估程序的性能，并根据评估结果进行优化，这是一个需要实践和经验积累的过程。
教学资源
-软硬件资源：计算机实验室、编程软件（如Python、C++等）、编译器、代码编辑器。
-课程平台：学校信息化教学平台、在线编程学习平台。
-信息化资源：教学课件、编程实例代码、在线教程视频、教学案例库。
-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电子白板）、实物教具（如电路板、传感器等）。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示一些计算机在解决实际问题中的应用案例，如天气预报、交通导航等，激发学生对计算机解决问题的兴趣。
-回顾旧知：简要回顾计算机基本组成和编程基础，为学习本节课内容做好铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解用计算机解决问题的基本过程，包括问题分析、算法设计、程序编写、调试运行和评估改进。
-举例说明：以实际案例为例，如计算两个数的最大公约数，展示如何将实际问题转化为计算机可以处理的问题模型，并设计相应的算法。
-互动探究：引导学生分组讨论，针对案例中的问题，共同探讨如何分析问题、设计算法，并尝试用编程语言实现算法。
3.巩固练习（约30分钟）
-学生活动：让学生根据所学知识，独立完成以下练习题：
1.设计一个计算两个整数乘积的算法，并用Python实现。
2.编写一个程序，计算一个整数序列中所有奇数的和。
-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视指导，解答学生提出的问题，帮助学生克服困难。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课所学内容，强调用计算机解决问题的基本过程和关键步骤。
-鼓励学生在课后继续学习，提高编程能力。
5.作业布置（约5分钟）
-布置以下作业：
1.完成课堂练习中的题目，并提交代码。
2.阅读教材中关于算法的章节，了解算法的基本概念和分类。
3.尝试解决一个实际问题，如计算班级同学的平均成绩，并设计相应的算法和程序。
6.课后拓展（约10分钟）
-鼓励学生参加学校组织的编程竞赛或参加在线编程课程，提高编程技能。
-引导学生关注信息技术在各个领域的应用，激发学生对计算机科学的兴趣。
7.教学反思
-在课后，教师应反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-计算机编程的历史与发展：介绍计算机编程语言的演变，从汇编语言到高级编程语言的发展，如C语言、Java、Python等。
-编程算法的种类与特点：介绍常见的编程算法，如排序算法、查找算法、图算法等，及其在不同领域的应用。
-编程规范与编程风格：探讨编程规范的重要性，介绍良好的编程风格，如代码注释、代码缩进、模块化设计等。
-编程实践项目案例：收集并整理一些经典的编程实践项目案例，如网站开发、游戏制作、数据分析等，以供学生参考和借鉴。
2.拓展建议：
-学生可以阅读关于计算机编程历史和发展的书籍，如《编程珠玑》、《编程之美》等，以了解编程语言的发展脉络