2.1.2_用计算机解决问题的过程》 说课稿 -2024——2025学年高中信息技术人教版必修1.docx
2.1.2_用计算机解决问题的过程》说课稿-2024——2025学年高中信息技术人教版必修1
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课内容选自人教版高中信息技术必修1教材第2.1.2节“用计算机解决问题的过程”。主要包括计算机解决问题的基本步骤，即分析问题、设计算法、编写程序、调试程序和运行程序。通过本节课的学习，学生将了解计算机解决问题的基本流程，为后续学习编程和算法打下基础。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。学生将通过实际操作，学会运用计算机解决问题的基本步骤，提升分析问题和设计算法的能力，增强对信息技术应用的认知，培养独立思考和解决问题的能力，同时激发对信息技术学习的兴趣和探究精神。
三、学情分析
本节课面对的是高中一年级的学生，他们在初中阶段已经接触过一些计算机基础知识，但对计算机解决问题的过程可能还停留在初步理解阶段。学生层次方面，学生的信息技术素养参差不齐，部分学生对计算机操作较为熟练，但大部分学生对编程和算法概念较为陌生。
知识方面，学生对信息技术的认识停留在基本操作层面，对于计算机解决问题的步骤和方法缺乏系统性的了解。能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力有待提高，特别是在面对复杂问题时，往往难以找到合适的解决策略。
素质方面，学生在学习过程中表现出不同的行为习惯，部分学生积极主动，能够主动探究和解决问题，而部分学生则较为被动，需要教师的引导和激励。这些差异对课程学习有一定影响，教师在教学中需要根据学生的个体差异，采取分层教学策略。
在教学实际中，学生对于“用计算机解决问题的过程”这一章节的学习，可能会遇到以下挑战：一是理解抽象的概念，如算法、流程图等；二是将理论知识应用于实际问题的解决过程中。因此，教师需要通过案例教学、小组讨论等方式，帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力和创新思维。同时，注重培养学生的团队合作精神和自主学习能力，以适应信息时代对人才的要求。
四、教学资源
-软硬件资源：计算机实验室、多媒体教学设备、编程软件（如Python、Scratch等）、实验指导手册
-课程平台：学校信息平台、在线教学资源库
-信息化资源：教学课件、教学视频、在线编程平台、案例库、相关教材电子版
-教学手段：讲解法、案例分析法、讨论法、小组合作学习法、演示法
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示一系列日常生活中需要解决的问题，如计算数学题、排序信息、查找资料等。
-引导学生思考这些问题是否可以通过计算机来解决，以及计算机解决问题的优势。
-提问：你们认为计算机是如何解决问题的？它们是如何处理复杂问题的？
-通过提问激发学生的好奇心和探索欲，引出本节课的主题：“用计算机解决问题的过程”。
2.讲授新知（20分钟）
-教师讲解计算机解决问题的基本步骤，包括：分析问题、设计算法、编写程序、调试程序和运行程序。
-通过实例分析，如排序算法的讲解，展示每个步骤的具体操作和注意事项。
-使用流程图展示算法的执行过程，帮助学生理解算法的原理。
-引导学生思考如何将实际问题转化为计算机可以解决的问题，以及如何设计有效的算法。
3.巩固练习（10分钟）
-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个实际问题，共同探讨如何使用计算机解决问题。
-每组汇报讨论结果，教师点评并指导。
-学生独立完成一个小型编程练习，如编写一个简单的排序程序。
-教师巡视指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课的重点内容，强调计算机解决问题的基本步骤和注意事项。
-引导学生思考：学习计算机解决问题的过程对我们有什么意义？
-提出问题：在未来的学习和生活中，你们将如何运用这些知识？
5.作业布置（5分钟）
-布置课后练习题，要求学生独立完成。
-指导学生利用在线编程平台进行实践，如编写一个简单的游戏程序。
-要求学生收集生活中可以运用计算机解决问题的实例，下节课分享。
-提醒学生复习教材相关内容，为下一节课的学习做好准备。
六、学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握计算机解决问题的基本步骤，包括分析问题、设计算法、编写程序、调试程序和运行程序。学生对算法的概念和流程图的理解将得到深化，能够将实际问题转化为计算机可以解决的问题。
2.技能提升：学生在实际操作中，通过编写简单的程序和调试过程，提高了编程技能。学生能够熟练运用编程软件进行编程，并在遇到问题时能够运用所学知识进行解决。
3.思维发展：本节课的学习培养了学生的逻辑思维能力和问题解决能力。学生在分析问题和设计算法的过程中，学会了如何