职业学校自主学教模式初探.ppt

职业学校自主教学模式初探 王莲秀 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 现状 学生学习的起点相对较低,学习动力不足。不少职业学校学生对学习不感兴趣，觉得上课索然寡味，在文化课、专业理论课堂上常常可以看到学生趴在课桌上睡起觉的，玩手机的，看课外书刊的…… Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 为了职校学生的乐学，在教学中： 要努力激发学生的兴趣; 调动他们的情绪; 使他们在探索求知的过程中获得快感，感受乐趣关键在于紧扣“自主性”这个主题进行教学。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、自主性学习能力的培养 学生方面： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）、培养学生的自我意识 培养学生的树立正确的自我意识，使其正确的认识自我，了解自我，特别要了解自身的长处和短处，在全面、正确认识的基础上评价自我、悦纳自我，愉快的接受现实自我，从而使之保持信心，避免自卑。在学习过程中树立自尊心和自信心，调动学生学习的积极性、主动性，使学生积极参与到教学活动中来。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）、培养学生的自主能力 自主能力是自己在完成活动时的可能性方面的个性心理特征。职业教育本身内容丰富，涉及到广泛的综合学科，每个学生存在着个体差异。在教学中，要根据学生的知识水平、接受能力、学习特点，因材施教，使他们全面的掌握本专业所需要的基础知识，为学好专业打下坚实的基础。教师要带领学生走向社会，进行社会实践，锻炼学生社会交往能力、语言表达能力，以便在应聘中发挥自己的优势。带领学生走进工厂，加深学生对所学专业的理解，掌握本专业动手能力、提高实际操作能力和实际工作能力，为今后工作打下坚实的技能基础 。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （三）、培养学生的创造性 现代职业教育更要重视学生的创造性的培养。李政道博士说：“正确提出问题，就是创新的第一步”。在教学中，要充分利用学生的好奇心，给学生提出有探索性、开放性的问题，并给学生提供资料，让学生阅读、思考，从中发现问题和解决问题。教学要立足于学生自主探索学习，着眼于创新能力的培养。让学生学会收集与学习内容有关资料，引导学生对资料进行分析、整理，选择有价值的信息，在已有知识积累的基础上进行联想，独立地进行探索和尝试，鼓励学生从多种角度去思考同一个问题，激发、提高学生发散思维水平，促进学生创造性的发展。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （四）、培养学生的兴趣 兴趣是建立在需要的基础上，是自主性学习的起 点，是学习的内在动机。当学生对学习产生兴趣时，才 能从“要我学”转化为“我要学”、“我想学”，有兴趣才会愿 意学，才会有动力，才会有毅力，才会主动学习。在职 业学校学习的学生，文化知识方面基础相对较差，但 每个学生有自己的兴趣、爱好和特长。教师要根据学生 的不同兴趣、爱好和特长，在教学中培养学生的职业兴 趣。教师要尊重学生选择的专业，鼓励学生沿着自己 的专业方向努力学习和实践，取得理想的效果。鼓励学 生深入社会，接触各类人和事，