万以内加法和减法(二)解决问题教学设计.doc

万以内加减法解决问题 教学设计 教学目标： 1、能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题。 2、能根据实际，选取合理的方法正确、灵活地计算三位数加三位数。 3、懂得感恩，能用学到的知识解决生活中的实际问题。 教学重点： 正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题。 教学难点： 能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数的解决问题。 学情分析： 在解决实际问题时，有时只需要估算，没有必要精算。但对于三年级的学生来说，要体会估算与精算的区别和适用范围，有一定的难度。 教学准备： PPT课件 教学过程： 导入新课 同学们你们知道九月初九是中国的什么节日吗？对，它又被称为中国的老人节。那么大家会在这天做什么呢？对，尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，这天，我们会在家陪爷爷奶奶聊天，也会帮外公外婆捶捶背，同学们都是懂得感恩的好孩子。重阳节这天，小红一家也来到商场帮爷爷奶奶准备了三件礼物，我们一起去看看吧。 二、学习新知 1、探究计算方法。 出示例4：空调扇558元 学习机225元 护眼灯166元 收银员应收多少钱？小红的爸爸应准备多少钱？ （1）理解题意，明确解题思路 明确买三种商品 —→三种商品分别多少钱—→应该怎样运算 收银员应收多少钱应该进行精算，小红的爸爸应准备多少钱要进行估算。 （2）探究估算方法 题中爸爸应准备的钱不要求558+225+166的准确结果，怎样得到大致结果呢？ 小组讨论，得出方法。 把加数估成几百几十的数。 （3）检验估算结果的合理性 ①计算准确结果 ②对比估算结果 根据四舍五入的估算方法，让学生自主解决问题。 2、探究验算方法。 （1）学生自主探索验算方法。 我们学过了两个三位数的加法验算，那三个三位数相加呢？同学们会验算吗？ （2）交流方法。 预设1：可以交换558、225的位置，再算一遍。 预设2：可以交换558、166的位置，再算一遍。 预设3：可以交换225、166的位置，再算一遍。 （3）归纳验算方法。 大家想出这么多验算方法，真棒！今后可以选择自己喜欢的方法进行验算，可要养成及时验算的好习惯哦。 三、课堂练习 1、我们学校开展了向敬老院捐款献爱心活动。一年级捐了143元，二年级捐了182元，三年级捐了204元。三个年级一共捐了多少钱？ 2、 北京某公园对外售票情况统计 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 85张 79张 93张 109张 87张 191张 223张 （1）周六、周日一共售票多少张？ （2）平时5天大约售票多少张？ 四、课堂总结 在生活中，经常会运用数学知识解决实际问题，有时候需要精确计算，有时候只需要进行估算就可以了。本节课的学习让我们更清楚地知道了这一点，也让我们明白了尊老爱幼是中华民族的传统美德，让我们从小做起，从现在做起，做一名尊老爱幼、懂得感恩的新时代小学生。 五、板书设计： 万以内加减法的解决问题 558+225+166=949（元） 558≈560 225≈230 166≈170 560+230+170=960（元） 答：收银员应收回949元，小红的爸爸应准备960元。