4.公民的基本权利和义务（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级上册.docx
4.公民的基本权利和义务（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：公民的基本权利和义务
2.教学年级和班级：六年级
3.授课时间：2023年10月26日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生尊重和珍视个人权利的意识。
2.增强学生履行公民义务的责任感。
3.提升学生理解和运用法律知识解决实际问题的能力。
4.培养学生正确行使权利、自觉履行义务的法治素养。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：六年级学生在学习本章节之前，已经对基本的法律概念有了初步的了解，如法律、权利、义务等。他们在日常生活中也接触过一些与公民权利和义务相关的案例，如交通安全、消费者权益等。
2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对法律知识充满好奇，对公民权利和义务有较强的认识需求。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论和实践活动来理解新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有乐于合作探究的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对法律概念的理解较为抽象，难以将理论与实践相结合。此外，学生在行使权利和履行义务时可能会遇到道德与法律的冲突，需要引导他们正确处理。同时，学生的法律意识尚待提高，需要通过教学活动强化。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解公民权利和义务的基本概念，引导学生理解。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的权利行使和义务履行，提高实践能力。
3.利用多媒体展示相关案例，帮助学生将抽象的法律知识与实际生活联系起来。
4.通过小组合作项目，让学生自主探究，培养合作学习和解决问题的能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：发布《公民的基本权利和义务》的预习PPT和视频，要求学生了解基本的权利和义务概念。
设计预习问题：设计问题如“什么是公民的基本权利？什么是公民的基本义务？”引导学生思考。
监控预习进度：通过在线平台监控学生提交的预习笔记和问题反馈。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解公民权利和义务的概念。
思考预习问题：学生根据问题进行独立思考，准备课堂上的讨论。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主学习，为课堂讨论做好准备。
信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：以一个真实案例引入，如一个未成年人受到侵害的案例，引发学生对权利和义务的思考。
讲解知识点：讲解公民的基本权利和义务，如言论自由、受教育权、劳动权等。
组织课堂活动：进行小组讨论，让学生根据案例分析权利和义务的运用。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考。
参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的观点和问题。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解基本概念，为学生提供知识框架。
实践活动法：通过小组讨论，让学生将理论知识应用于实际情境。
合作学习法：培养团队合作精神和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一篇关于公民权利和义务的小论文，要求学生结合自己的生活经验进行分析。
提供拓展资源：推荐相关法律书籍和网站，鼓励学生课后自主学习和研究。
学生活动：
完成作业：学生完成论文，巩固所学知识。
拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解公民权利和义务的相关法律条文。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生自主完成作业，深化对知识的理解。
反思总结法：学生通过写作和反思，提升自我分析能力。
本节课的重点是让学生理解并区分公民的基本权利和义务，难点在于如何将这些抽象的法律概念与学生的实际生活相结合。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生建立起对法律的认识，并能够将其应用于实际生活中。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
-学生能够准确理解并解释公民的基本权利和义务的概念。
-学生能够区分不同类型的权利和义务，如政治权利、经济权利、社会权利等。
-学生能够识别日常生活中常见的权利和义务问题，如言论自由、受教育权、劳动权、财产权等。
2.思维能力方面：
-学生能够运用批判性思维分析案例，识别权利和义务的冲突和平衡。
-学生能够从多角度思考问题，提出合理的解决方案。
-学生能够将法律知识与道德观念相结合，形成正确的价值观。
3.行动能力方面：
-学生能够自觉维护自己的合法权益，如遇到侵害时知道如何寻求法律帮助。
-学生能够履行自己的公民义务，如遵守法律法规、尊重他人权利等。
-学生能够在日常生活中运用法律知识，解决实际问题，如消费维权、环境保护等。
4.合作能力方面：
-学生能够与同伴合作，共同探讨公