大学生数学建模竞赛故事读后感.doc

大学生数学建模竞赛故事读后感

TOC\o1-2\h\u3403第一章走进大学生数学建模竞赛故事的世界 1

632第二章竞赛故事中的主要情节与人物风采 1

16728第三章故事背后的数学建模知识体系 2

28849第四章我对竞赛故事的初步感受 2

2349第五章从故事看数学建模竞赛的意义：深度分析 2

19663第六章故事中的励志情节：引原文为证 3

6295第七章总结我的收获与体会 3

30571第八章对大学生数学建模竞赛的展望 3

第一章走进大学生数学建模竞赛故事的世界

当我翻开《大学生数学建模竞赛：那些年的挑战与荣耀》这本书时，就仿佛走进了一个充满激情与智慧的世界。这本书里讲述了众多大学生参与数学建模竞赛的故事，每个故事都像是一扇通往不同数学天地的大门。在这里，我看到了不同学校、不同专业的学生们为了同一个目标而聚集在一起。他们来自五湖四海，有着不同的知识背景，但都怀揣着对数学建模的热爱。这些故事的开篇就像是在描绘一幅宏大的画卷，将竞赛的背景、参赛队伍的组成等元素一一展现出来，让我这个读者能够迅速融入到这个独特的氛围当中。就像书中提到的一个小团队，他们最初只是在学校的数学建模社团里偶然相遇，而后一拍即合决定参加竞赛，这看似偶然的组合却蕴含着无限的可能，也让我对他们后续的故事充满了好奇。

第二章竞赛故事中的主要情节与人物风采

书中描绘的竞赛故事情节丰富多样。有团队在面临时间紧迫、题目难度巨大时的焦虑与挣扎，也有他们在突破难关后的兴奋与喜悦。其中一个故事让我印象深刻，一个来自普通二本院校的团队，他们抽到的题目是关于城市交通流量优化的。这个团队的成员，一个擅长数学分析，一个精通计算机编程，还有一个对城市规划有深入研究。在竞赛过程中，擅长数学分析的同学首先对交通流量的数据进行了复杂的建模分析，构建了初步的数学模型。但是在模型的求解过程中遇到了困难，这时候精通计算机编程的同学发挥了作用，他编写了高效的算法来求解模型。但是结果却与实际情况存在偏差，对城市规划有研究的同学又提出了一些基于现实因素的修正建议。他们三人不断地讨论、调整，在这个过程中也产生过分歧，但最终还是成功地完成了方案。这个团队的故事充分展现了团队成员各自的风采，他们相互协作、取长补短，每个人都在自己擅长的领域发挥着关键的作用。

第三章故事背后的数学建模知识体系

这些竞赛故事背后隐藏着庞大的数学建模知识体系。从简单的线性规划到复杂的非线性动力学模型，都在故事中有所体现。还是以那个城市交通流量优化的故事为例，在构建模型的初期，就用到了线性规划的知识。他们将交通路口的车流量、道路容量等因素设为变量，根据交通规则和优化目标建立了线性不等式组。这就是典型的线性规划模型的构建方式。而研究的深入，当考虑到车辆的加速、减速以及交通流的波动性时，又涉及到了非线性动力学的知识。书中通过这个故事，详细地解释了如何将实际问题抽象成数学模型，以及如何根据问题的复杂程度选择合适的数学工具。这让我深刻地认识到数学建模不仅仅是简单地运用数学知识，更是一种将现实问题转化为数学语言，再用数学方法求解并还原到现实的艺术。

第四章我对竞赛故事的初步感受

读完这些竞赛故事，我内心充满了敬佩和感慨。这些大学生们在竞赛中的表现真的非常了不起。他们所面临的压力不仅仅来自于题目的难度，还有时间的限制。就像书中有个团队在参加竞赛时，由于对题目理解出现了偏差，在竞赛进行到一半的时候才发觉方向错了。这对于他们来说无疑是一个巨大的打击，但是他们并没有放弃。重新调整思路后，他们日夜奋战，几乎没有休息的时间，最终还是交出了一份不错的答卷。这种在困境中不放弃、勇往直前的精神深深地打动了我。同时我也感受到了数学建模的魅力，它能够将看似杂乱无章的现实问题用数学的方式进行梳理和解决，这种能力是非常强大的。

第五章从故事看数学建模竞赛的意义：深度分析

从这些故事中可以深刻地看出数学建模竞赛有着多方面的意义。它是一个培养学生综合能力的平台。在竞赛中，学生们需要将自己所学的数学知识、计算机技能以及专业知识结合起来，去解决一个实际的复杂问题。例如，在一个关于传染病传播模型的故事中，学生们不仅要运用数学中的微分方程知识来描述传染病的传播规律，还要利用计算机编程来模拟不同防控措施下的传播情况。这就要求他们具备跨学科的知识整合能力。数学建模竞赛能够培养学生的团队协作精神。每个团队成员都有自己的专长，他们需要相互信任、相互支持，才能共同完成竞赛任务。就像前面提到的城市交通流量优化的团队一样，如果没有成员之间的紧密协作，他们很难取得好的成果。竞赛还能激发学生的创新思维，鼓励他们从不同的角度去思考问题，寻找最优的解决方案。

第六章故事中的励志情节：引原文为证

在这些竞赛故事中，