大学生历史剧改编故事读后感.doc

大学生历史剧改编故事读后感

TOC\o1-2\h\u1825第一章走进《大秦帝国之裂变》：大学生历史剧改编故事的背景 1

19264第二章《大秦帝国之裂变》的主要内容剖析 1

6317第三章我对《大秦帝国之裂变》改编故事的独特感受 2

6140第四章从剧情看历史：《大秦帝国之裂变》中的历史呈现 2

1146第五章大学生改编的亮点：以《大秦帝国之裂变》为例 2

23596第六章引用剧中原话，解析改编的深度 3

10309第七章总结对大学生历史剧改编故事的整体看法 3

2653第八章对大学生历史剧改编的展望与建议 3

第一章走进《大秦帝国之裂变》：大学生历史剧改编故事的背景

《大秦帝国之裂变》这部历史剧被大学生进行改编是有着独特背景的。在当今的大学教育中，历史文化的传承和创新备受关注。这部剧本身讲述的是秦国由弱变强的裂变过程，它有着深厚的历史底蕴。大学生们身处一个文化多元且包容的环境，他们渴望通过改编这样的历史剧来展现自己对历史的理解。，学校积极鼓励各种文化创新活动，为学生提供了平台和资源。另，当下的社会氛围也促使年轻人去挖掘历史中的精华。例如，很多高校都有历史文化节之类的活动，学生们可以在这些活动中展示自己改编的作品。在这种背景下，《大秦帝国之裂变》就成为了大学生们改编的热门选择，因为它里面的人物形象鲜明，像商鞅变法等情节有着很高的改编价值。

第二章《大秦帝国之裂变》的主要内容剖析

《大秦帝国之裂变》主要讲述的是战国时期秦国的故事。秦国在战国初期是一个积贫积弱的国家，面临着内忧外患。外部，其他六国虎视眈眈，随时可能对秦国发动战争。内部，贵族势力强大，政治腐败，民不聊生。而这个时候，秦孝公嬴渠梁登上了历史舞台，他立志变法图强。他颁布求贤令，广纳天下英才，于是卫鞅入秦。卫鞅提出了一系列的变法举措，比如废井田、开阡陌，奖励耕织和军功等。这些变法措施触动了贵族的利益，遭到了极大的阻力。但是秦孝公给予了卫鞅坚定的支持，君臣一心，共同推动变法的进行。在这个过程中，我们看到了许多精彩的人物冲突和情节发展。例如，甘龙等老贵族反对变法，他们和卫鞅之间展开了激烈的辩论。剧里卫鞅的那句“治世不一道，便国不法古”，深刻地体现了他变法的决心。

第三章我对《大秦帝国之裂变》改编故事的独特感受

当我看了大学生改编的《大秦帝国之裂变》故事后，有很多独特的感受。大学生们在改编中融入了现代的思维方式。他们让古老的历史故事有了新的活力。比如在人物关系的处理上，可能原版剧更注重历史的严谨性，而大学生改编版会增加一些人物之间情感互动的细节。像秦孝公和卫鞅之间的友情，在改编版中可能会有更多两人私下交流的情节，让观众能更深刻地感受到他们之间那种相互信任、惺惺相惜的情感。而且，大学生们在改编的时候还会加入一些幽默的元素。有一场卫鞅和贵族们辩论的戏，改编版里在卫鞅反驳贵族们迂腐观点的时候，旁边的小吏忍不住偷笑，这个小细节就很有趣，既不会破坏历史的严肃性，又能让观众在观看的时候会心一笑。这种改编方式让我觉得历史剧不再是高高在上、枯燥乏味的，而是贴近生活、充满趣味的。

第四章从剧情看历史：《大秦帝国之裂变》中的历史呈现

《大秦帝国之裂变》中的历史呈现是非常丰富的。它通过剧情向我们展示了战国时期秦国的政治、经济、文化等多个方面。从政治上来说，我们看到了秦国从奴隶制向封建制转变的艰难过程。卫鞅变法中的一系列措施，如建立县制，就是加强集权的表现。这反映了当时秦国在政治制度上的摸索和变革。在经济方面，废井田、开阡陌的举措，鼓励了百姓开垦荒地，发展农业生产。剧里有这样的场景，农民们在新开垦的土地上辛勤劳作，粮食产量逐渐增加，集市上的商品也日益丰富。从文化上看，秦国原本是一个文化相对落后的国家，但变法的推进，秦国开始重视人才，吸引了各国的贤士。这也体现了秦国在文化观念上的转变。这些历史元素通过剧情生动地展现出来，让观众能够更加直观地了解那个时代的历史风貌。

第五章大学生改编的亮点：以《大秦帝国之裂变》为例

大学生改编《大秦帝国之裂变》有着诸多亮点。其一，他们善于挖掘人物的内心世界。在原版剧中，有些人物的情感和动机可能表现得不够细腻。而大学生改编版则会深入探究人物的内心想法。例如，对于公子虔这个人物，他在原版剧中更多的是作为变法的反对派出现。但在大学生改编版里，增加了他内心矛盾的描写。他是秦国的公子，深知秦国需要变法图强；另，他又受到传统贵族观念的束缚，对变法中的一些措施难以接受。这样的改编让这个人物更加立体。其二，大学生们在改编时注重情节的紧凑性。他们会去掉一些冗长拖沓的情节，让故事更加流畅。比如在卫鞅推行变法的过程中，原版剧可能会有一些反复的政治斗争描写，大学生改编版会把这些斗争进行简化，突出关键的矛盾冲突，让