2024-2025学年高中历史 第1单元 第4课 明清君主专制的加强教学实录 新人教版必修1.docx
2024-2025学年高中历史第1单元第4课明清君主专制的加强教学实录新人教版必修1
主备人
备课成员
设计意图
本课旨在帮助学生了解明清时期君主专制加强的历史背景、过程和影响，通过分析相关史料，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，使学生认识到君主专制加强对社会发展的影响，为后续学习明清时期社会变革奠定基础。
核心素养目标
1.培养学生运用历史唯物主义观点分析明清时期君主专制加强的历史现象。
2.提升学生通过史料实证探究明清君主专制加强的成因与影响。
3.强化学生的历史解释能力，理解君主专制加强对中国社会发展的双重影响。
4.增强学生的历史意识，认识明清时期社会变革与君主专制的关系。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确明清时期君主专制加强的具体表现，如中央集权制度的强化、特务机构的设立等。
-分析君主专制加强的原因，包括经济基础、阶级矛盾、思想文化等方面的影响。
-认识到君主专制加强对社会发展的双重影响，既要看到其积极作用，也要认识到其消极影响。
2.教学难点
-理解君主专制加强与社会经济发展之间的关系，例如，重农抑商政策对农业和商业的影响。
-分析君主专制加强如何影响社会阶级关系，如士绅阶层的地位变化和农民的处境。
-探讨君主专制加强对思想文化的影响，如八股取士制度对知识分子的束缚。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生人手一本新人教版高中历史必修1教材，以便跟随课程进度学习。
2.辅助材料：准备明清时期君主专制加强的相关图片、图表，如明清宫城建筑、科举考试场景等，以及相关视频资料，以增强直观感受。
3.教学辅助工具：准备白板或投影仪，用于展示教材内容、图片和图表。
4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组讨论，同时确保实验操作台或讨论桌的布局合理，以便于学生活动。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示明清时期皇帝的画像或历史文物，提问学生：“这些图像和文物背后有哪些历史故事？”以此激发学生的兴趣。
-回顾旧知：引导学生回顾明朝和清朝建立的历史背景，以及君主专制的初步形成。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细讲解明清时期君主专制加强的过程，包括中央集权制度的强化、特务机构的设立、文字狱的实施等。
-举例说明：以明朝朱元璋加强中央集权的措施为例，如废除行中书省、设立锦衣卫等，说明君主专制加强的具体表现。
-互动探究：分组讨论，让学生分析明清时期君主专制加强的原因，如经济基础的发展、阶级矛盾激化、思想文化的影响等。
3.案例分析（约15分钟）
-案例一：分析明朝重农抑商政策对农业和商业的影响，探讨其对君主专制加强的作用。
-案例二：分析清朝八股取士制度对知识分子的束缚，以及对社会进步的阻碍作用。
4.课堂讨论（约20分钟）
-讨论一：明清时期君主专制加强对社会阶级关系的影响，如士绅阶层的地位变化和农民的处境。
-讨论二：君主专制加强对思想文化的影响，如八股取士制度对知识分子的束缚。
5.练习巩固（约20分钟）
-学生活动：布置课后练习题，要求学生根据所学知识完成。
-教师指导：针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，确保学生对知识点的理解和掌握。
6.总结提升（约5分钟）
-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调君主专制加强的历史背景、过程和影响。
-学生反思：引导学生思考君主专制加强对中国历史发展的影响，以及其与现代政治制度的比较。
7.布置作业（约5分钟）
-布置课后作业，要求学生阅读教材相关章节，撰写读书笔记，准备下一节课的讨论内容。
整个教学过程注重启发式教学，通过多种教学方法和手段，如图片展示、案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。同时，注重理论与实践相结合，使学生在掌握历史知识的同时，能够将所学知识应用于实际生活中。
教学资源拓展
1.拓展资源
-明清时期的历史地图：提供明朝和清朝的疆域图、行政区划图等，帮助学生了解当时中国的地理分布和行政管理结构。
-明清时期的经济资料：搜集有关明朝和清朝农业、手工业、商业等方面的资料，如《天工开物》、《农政全书》等，以便学生了解当时的经济状况。
-明清时期的科举制度资料：收集关于科举考试的历史文献和资料，如《四书五经》、科举试卷等，让学生深入了解科举制度的内容和影响。
-明清时期的文学艺术作品：挑选明清时期的文学作品、绘画、雕塑等艺术作品，通过艺术作品反映的历史背景和时代特征，增强学生的历史感知。
-明清时期的社会生活资料：搜集有关明清时期的社会生活、民俗习惯、宗教信仰等方面的资料，