第14课《戒烟》教案 北京课改版.doc

《戒烟》 教学目标 1．了解有关作者的文学常识；积累生字、生词，整体把握课文内容。 2．学习本文表现人物心理的方法；通过分析人物间的对话，了解人物的特点。 3．认识贝利父亲成功教育的原因，明确成功教育是一种双向活动。 教学重、难点 1．了解有关作者的文学常识；积累生字、生词，整体把握课文内容。 2．学习本文表现人物心理的方法；通过分析人物间的对话，了解人物的特点。 教学过程 一、导入新课 看到这个标题，同学们会想到什么？我们是不是会疑惑于是谁戒烟，为什么要戒烟、怎样戒烟、戒烟的目的是什么以及戒烟是否成功了等问题？对不对？那么，今天，让我们共同走进《戒烟》，来看看文中围绕“戒烟”到底发生了一个怎样的故事？ 二、预习检查 1． 截 （jié） 揍 （zòu） 天分（fèn） 皱皱巴巴zhòu） 羞惭（cán） 名誉（yù） 堕落（duò） 2．解词 警觉：危险或情况的敏锐感觉。 ：形容做事不专心或神色慌张。 ：天资。 ：状态词，形容皱纹多，不舒展。 ：没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞惭。 ：羞愧。 ：不经慎重考虑，盲目行动。妄任意。 ：（思想、行为）往坏里变。故事的开端。父亲发现贝利吸烟 第二部分(4～18段)，故事的发展。父亲循循善诱，教育贝利戒烟；贝利决心戒烟。 第三部分（19段），故事的高潮和结局。贝利在父亲的正确引导下，改掉了抽烟的不良习惯。父亲的态度是怎样的？文章是如何 明确： 在整个教育活动中，父亲的态度是：十分平静——一直保持着耐性——还是非常平静一像朋友间谈话——信任 明确： 父亲的“平静”使贝利感到出乎意料，父亲的“耐性”、父亲的“信任”、父亲的“宽容”，一层深过一层地触动着贝利。贝利“无地自容”，想到父亲平日为培养自己所付出的辛苦，想到父亲为养活一家人所付出的辛劳……贝利知耻而后勇，由此再也没有碰过烟。 3．从贝利戒烟这件事，你认为当时的贝利是一个怎样的少年？为什么？结合课文内容具体分析。 明确： 教育，是一种双向的活动。贝利在这个短小的故事里，鲜明地展现了慈祥的父亲的形象，同时也展现了自己少年时期的形象。父亲淳朴，有爱心，懂教育，责任心强。他的爱心、耐性、信任、宽容，使他的教育能够成功。少年贝利诚实、自尊心强、重情感、尊敬父亲，使他能够很好地接受教育。 4．本文的语言平实、准确。分析下面句子中划线词语的表达效果。 ①我只是站在他的跟前，东张西望，就是不敢碰他的目光。 ②他一直保持着耐性。 ③他伸出一只手抱住我的肩膀，向我解释开了…… ④我看到里面只有几张皱皱巴巴的票子。 明确： ①“碰”这个动词用来写“眼 ②“保持”，写父亲的“耐心”里面并不失“严格”。 ③“解释”，表现了父亲讲道理时语气的舒缓，隐含着父亲对“我”的尊重，并不强加于“我”。 ④“皱皱巴巴”，可见这几张票子来之不易，体现了当时家境的贫寒。 5．“为什么这两个姑娘每人手里要拿着一朵花”，学者们费了那么多的精力和时间没有弄清楚，而苏珊姑娘“一会儿就弄清楚了”，为什么？文章写法上有什么特点？ 明确： 学者们把生活复杂化了，把人际关系复杂化了，他们从厚厚的书本中找不到理想的答案，小苏珊富有童心和爱心，她知道两个姑娘拿着莲花是在互相祝贺生日——因为她就是这样做的。作者运用对比的手法，突出了苏珊的所思所为。 6．课文最后，为什么写苏珊为过生日的她的小丽雅克妮送花，并吻她？ 明确： 课文最后写小姑娘的平常生活，为上文小姑娘在卢浮宫表现提供生活基础：在生活中苏珊就是用爱心和童真对待他人和世界的。 五、写作特色 1．恰到好处的衬托手法。 用“我”的明知故犯，“警觉”、胆怯、紧张，衬托父亲的“平 2．深入细腻的心理描写。 赞扬了父亲对自己进行成功教育而产生的巨大作用，表达了对父亲的感激之情。同时也体现了作者本人善于进行自我反思，这在成才路上起了重要作用。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓