第17课《说“屏”》课件 鲁教版.ppt
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* 说“屏” 陈从周 屏风历来是我国室内的主要器具之一。屏风有插屏和围屏之分。插屏是单扇的，围屏则由多扇组成，少则两扇，多则十二扇，能随意折叠，可宽可窄，使用方便。 阅读课文，回答下列问题： 作者介绍了关于“屏”的哪些知识？ 作者对“屏”的感情是怎样的？ *
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第17课《白色鸟》课件 鲁教版.ppt
* 学 习 目 标 整 体 感 知 研 读 课 文 课 文 小 结 布 置 作 业 情 境 导 入 情境导入 同学们，请你轻声朗读大屏幕上的这几个字（夏天到来，令我回忆），想一想，你感受到了一种怎样的情绪？ （生交流）大家交流得很丰富。你知道作家何立伟是怎样说的吗？他说，每当回忆往事的时候，内心深处总会有一种细腻的、敏感的、近乎忧郁的情怀，像水一般慢慢浸渍了出来。何立伟就是带着这样一种情绪开启了他的小说《白色鸟》的创作，小说一经发表就好评如潮，并获得了1984年全国优秀短篇小说奖。今天这节课，就让我们一起走进何立伟的《白色鸟》。 学习目标 1．掌握本课生字词，理解“白色鸟”的含义及穿插写“外婆
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八年级语文下册第17课《白色鸟》课件鲁教版方案.ppt
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第17课 白色鸟教案 鲁教版.doc
17、白色鸟
教材分析：小说以十年动乱为背景，描写两位少年存河边尽情地嬉戏的情形。通过学习，引
导学生体会这种野趣的生活，同时也感受‘l‘年动乱带来的危害，热爱新社会，热爱新生活。
学习目标：
知识与能力目标：读课文掌握生字读音、词语解释。
过程与方法目标：理解小说通过事件和场景来表现人物生活的方法。
情感态度与价值观目标：理解小说表现时代背景（社会环境）的写法。
教学重点难点：
1．重点：通过事件和场景来表现人物生活的写法。
2．难点：小说表现时代背景（社会环境）的写法。
课前准备：
1、学生准备：借助工具书自学生字、词。
2．教师准备
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第17课 说屏教案 鲁教版.doc
第十七课 说屏
教材分析：
屏是一种中国古老的有教高的审美和实用价值的工艺品，作者通过生动富有文采的语言介绍了屏的功能特征、实用价值，更突出了他独具一格的美，倡导人们使这种古老的艺术品在现代社会中重放光彩。
教学目标：
?? ?知识与能力目标：理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。?
过程与方法目标： 体会本文生动富有文采的说明语言 。
情感态度与价值观目标：以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。
教学重难点 ??? 1、体会文章诗情画意的说明语言。?
2 、通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。
学情分析：
教法与学法：自主、讨论 、探究
课
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第17课《说“屏”》教案 鲁教版.doc
《说“屏”》
【教学目标】
一、知识目标 １、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。 ２、了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。 ３、了解文中引用的古诗词的意思。
二、能力目标 １、整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。 ２、揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。 ３、掌握说明文的基本写法，提高学生对语文课的兴趣。 ４、结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。 ５、在活动中提高口头表达能力、组织语言能力、表演能力等。 ６、初步学习推销的方法，增强竞争意识。 三、情感目标 １、以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，体会作
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第17课《白色鸟》教学设计 鲁教版.doc
《白色鸟》
教材分析：小说以十年动乱为背景，描写两位少年在河边尽情地嬉戏的情形。通过学习，引导学生体会这种野趣的生活，同时也感受十年动乱带来的危害，热爱新社会，热爱新生活。
学习目标：
知识与能力目标：读课文掌握生字读音、词语解释。
过程与方法目标：理解小说通过事件和场景来表现人物生活的方法。
情感态度与价值观目标：理解小说表现时代背景(社会环境)的写法。
教学重点难点：
1．重点：通过事件和场景来表现人物生活的写法。
2．难点：小说表现时代背景(社会环境)的写法。
课前准备：
1、学生准备：借助工具书自学生字、词。
2．教师准备：查找资料，了解作者及社会背景。
学情分析：
教法与学法：
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鲁教版九年级下册化学 9.2金属的化学性质 课件（共17张PPT）（含音频+视频）.ppt
铝在空气中剧烈燃烧，生成白色固体反应的化学方程式为实验表明：大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同。镁、铝在常温下极易与氧气反应。铁、铜在一定条件下能与氧气反应。金即使在高温时也不能与氧气反应。A组：3只试管里已分别加入约5mL稀盐酸，现在请分别放入适量的铁、铜、铝。B组：用稀硫酸代替稀盐酸进行实验，并比较发生的现象。金属铁、铜、铝与酸反应的比较
2、下列物质不能由金属和酸反应直接生成的是()AZnCl2BCuSO4CFeCl2DAl2(SO4)33、下列化学变化属于置换反应的有（）ACO＋Fe2O3→Fe＋CO2BC＋Fe2O3→Fe＋CO2CH2O2→H2O＋O2DFe+Ag
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(ppt)思想品德：8·17 第一框 走依法治国之路 课件(鲁教版八年级下).ppt
春秋时期，鲁国国王出巡，遇一羊群失窃案，久查未决。忽有人来告发，使案成功告破。国王下令奖赏告发人。该人却要求开恩，从轻处罚窃羊贼，因为那人是他父亲。“什么？你竟敢告你父亲？”国王怒道。 情景感悟 人治:中国儒家的政治思想。主张依靠道德高尚的圣贤 通过道德感化来治理国家。儒家重视人治，主张为政在人。 法治：由统治者通过强制性的法律来治理国政，管理社会。 法治的优越性是相对于人治而言的，而这种优越性主要体现在：第一，法律是集体智慧和审慎考虑的产物；第二，法律没有感情，不会偏私，具有公正性；第三，法律不会说话，不能象人那样信口
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17.有故事的柱子（课件）-鲁教版（五四制）美术五年级上册.pptx
《有故事的柱子》1
天安门华表2
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印第安天神雷鸟图腾柱5
造型色彩6
侗族牛头柱7
土著人图腾柱8
玛雅图腾装饰柱9
造型：夸张概括大胆色彩：新鲜明亮随意10
广场公园游览区马路边11
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动手画一画请同学们借鉴世界各种不同的图腾柱纹样，创造一个有创意的有个性的于众不同的装饰柱。要求：1、构图饱满2、造型夸张3、色彩鲜艳15
谢谢16
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鲁教版初中政治七年级下第十二课荡起友谊的双桨+课件17张幻灯片.ppt
* * 创设情境： 进入中学后，学生的生理和心理都在发生迅速而明显的变化，随着青春期的到来，异性之间产生了神秘感，对异性多了一份好奇与关注，这是正常的心理现象。但是我们对于同异性间交往的方式、方法、原则等知识相对缺乏，往往把握不好尺度，这都会使我们产生一些情绪和行为上的困扰，妨碍学习进步和身体健康，因此，学会以正确的态度和掌握正确的交往原则、方法等是我们当前迫切需求的。 情感态度价值观： 培养正确的交往态度，提高对异性交往的认识和理解。 能力目标: 提高对男女同学交往重要性的认识，把握正确的方式、方法增强交际能力。 知识目标： 学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。
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【课堂新坐标】16-17学年高中地理鲁教版必修二课件第2单元城市与环境单元活动.ppt
阶段一 阶段二 阶段三 学业分层测评 空间信息管理 图形化 地理空间位置 地理位置 系统硬件 应用模型 决策应用 趋势分析 遥感 最佳路径 决策依据 灾后重建 收集 全球定位系统 城市规划 地理信息系统的应用 地理信息系统在灾害监测中的应用 单元活动 地理信息系统与城市管理1．说出地理信息系统的工作流程和主要功能。
2．举例说明地理信息系统的应用领域。(重点)
3．通过实例分析说明地理信息系统在城市基础设施管理以及在医疗救护中的作用。(重点)
[基础·初探]
教材整理1 地理信息系统
阅读教材P51至P52图文内容，完成下列问题。
1．概念：在计算机软件和硬件支持下，对地理信息进行采集、管理、
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17 笑_课件.ppt
语 文 九年级 下册 义务教育课程标准实验教科书 17. 笑 高士其 板块：教学设计—课件 教学目标： 理解本文的说明顺序与思路； 体会本文灵巧活泼的行文方式； 学会本文中作诠释的说明方法的运用； 学习运用本文的整齐句式。 高士其:（1905～1988）中国作家。原名高仕錤。福建福州人。1918年考入北京清华留美预备学校，1925年毕业后赴美留学。1928年于芝加哥大学医学研究院攻读医学博士学位期间，因实验时受甲型脑炎病毒感染，留下后遗症，1939年导致全
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17﹒走1步再走1步课件.ppt
莫顿·亨特（美）;走一步，再走一步莫顿·亨特;教学重难点 1、复述;莫顿·亨特，美国作家。早年曾在;训诫（ ;解词小心翼翼：谨慎小心，丝毫不;1 抓住时间、地点、人物、起;整体感知本文可以分四部分：一、;1、故事发生在美国哪个城市？费;4、故事发生的原因是什么？因为;7、那座悬崖有多高？岩石架有多;10、谁叫来了“我”的父亲？杰;研读与赏析1．有感情地朗读（1;1.读第二部分，划出描写“我”;2.找出“我”爬下悬崖的具体动;爬下悬崖动作心理哭信心全无伸、;似乎能办得到顿时有了信心信心大;课文讲解1、用一句话概述课文所;开头一段是说孩子们怎么会想到爬;3、从第一
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17湖课件.ppt
fēng jǐng fěi cuì 风 景 翡 翠 chàng piàn xuán zhuǎn 唱 片 旋 转 xī shuài tán qín 蟋 蟀 弹 琴 zhuó mù niǎo 啄 木 鸟 我会记 景 微 旋 播 啄 敲 假 纹 追 琴 蛙 捧 野 zhuī zhe qiāo zhe dǎ zhe 追 着 敲 着 打 着 pěng zhe chī zhe tīng zhe 捧 着 吃 着 听 着
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17酸的和甜的课件.doc
狐狸指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，
不能吃！”
小松鼠听了，心里想:狐狸很聪明，他说葡萄不
能吃，那一定是酸的。
小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。小松鼠和小白兔
见他吃得这么开心。也尝了一颗。啊！真甜。
小松鼠和小兔子真不明白。狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
读读比比：
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。