美术活动：花手帕说课教案及反思（三）.doc

小一班美术观摩活动《美丽的花手帕 》说课稿 说教材 渲染是美术活动的一种艺术表现形式，是让幼儿在染色过程中感受美、表现美、创造美的艺术活动。小班幼儿年龄小，需要激发幼儿对美术活动的兴趣，通过这种新的形式，深受幼儿喜欢。在幼儿周围的生活环境中，渲染的物品到处可见，因此教材内容选择来源于生活。 本次活动我选用了我们生活中餐巾纸为材料，引导幼儿掌握基本的渲染方法，并尝试用不同的渲染方法装饰这个“手帕”，感受作品的美感。整个活动从玩色的过程中体验到创作的成就感，让幼儿感受渲染作画的乐趣，有利于培养小班幼儿对美术活动的兴趣。 二、说目标 结合以上要求，结合本班幼儿的发展情况，制定了以下两个目标： 1、尝试用渲染的方法装饰手帕，感受作品的美感。 2、幼儿提高参与美术活动的兴趣和自信心，体验渲染成功的乐趣。 三、说活动重难点 活动重点：大胆尝试和表现，体验成功的快乐。 活动难点：幼儿掌握渲染的基本方法，在教师帮助下尝试不同的图案。 为了更好的突破活动的重难点，我尝试用了直观演示法、指导法等对直接告知幼儿渲染的方法，激发幼儿动手操作的兴趣。 四、说活动准备 经验准备：幼儿有初步的折纸经验。 材料准备：正方形生餐巾纸若干、彩色颜料若干（每组四分）、旧报纸等 二、说教法： 《纲要》和《指南》都指出“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。”教师的主要作用在于激发幼儿感受美，表现美的情感，丰富他们的审美经验，使幼儿体验自由表达和创造的快乐。在活动中，我主要采用了以下教学方法： （1） 情境表演法：兴趣是幼儿主动参与活动的重要因素。为使幼儿对活动有好奇和参与的兴趣，活动开始以娃娃因为一块没有花的手帕不开心的情境引入，调动了幼儿参与的积极性。 （2） 演示法：根据《纲要》中的要求，在染纸中教师详细示范并讲解染花手帕的具体方法，让幼儿通过直观的观察，初步掌握染花手绢的方法。 （3） 指导法：印染的过程中让幼儿大胆操作，讲清要点和难点，让幼儿大胆的进行尝试。 三、说学法： （1） 观察法：在组织活动中教师为幼儿示范了全部过程，让幼儿先通过观察老师的染花手帕的过程，对活动有了一个感性的认识，为以下的活动打好基础。 （2） 体验法：根据本活动的教育要求，给幼儿提供丰富的材料，创造良好的活动氛围，让幼儿亲自动手操作，主动学习，锻炼幼儿的对色彩的感受力和手的灵活性。 四、说教学过程： 教学流程：激发兴趣——示范讲解——尝试创作——作品展示 1、创设情境，引出主题——激发幼儿的兴趣。 “兴趣是最好的老师”在情境表演中，播放《风儿和花手帕》的故事课件，从而请小朋友们热心帮忙，这样引出课题主要在于激发幼儿参与的兴趣，从而引发幼儿学习渲染的欲望。 2、教师示范讲解——演示渲染手帕的方法。 在讲解的过程中，注意通过提问的方式来对幼儿已获得的知识进行巩固，比如说向幼儿提问：将正方形的餐巾纸怎样折？如何染出不同的花纹？加深幼儿的记忆，同时要激发出幼儿对染纸的热情，提醒幼儿在操作的过程中的注意点。 3、幼儿操作。 我充分给幼儿创作的空间，在幼儿已掌握基本方法的基础上，发挥自己的想象力，随自己的爱好创造图案，并允许幼儿之间相互讨论，彼此欣赏，教师根据幼儿的实际情况给予幼儿指导帮助。 4、作品展示。 把大家的作品都展示出来，让每位幼儿都有成就感，不论作品成败，都帮助幼儿建立足够的自信，体验成功的快乐。 小班美术活动：《美丽的花手帕》教案 一、活动目标： 1、感受手帕的各种不同图案花纹的美，初步尝试通过印染感受印染作品的美。 2、体验欣赏与印染活动的乐趣。 二、活动准备： 1、收集各种印染的和有左右对称图案的花手帕或图片资料。每桌四盘不同颜色的颜料，一块湿毛巾，旧报纸若干(铺在桌子上)，网格三个(?陈列幼儿作品)。范例若干，餐巾纸幼儿人数的两倍多。 2、故事《风儿和花手帕》。扎染PPT 三、活动过程： （一）欣赏、感受： 1、导入活动 听故事《风儿和花手帕》，激发幼儿兴趣 今天，老师也收集了许多漂亮的花手帕，我们一起去参观一下，好吗？ 幼儿交流展示收集的各种手帕，并欣赏图案的对称美。 2、讨论、交流： “说说自己最喜欢哪一块手帕？为什么？” 引导幼儿说出花手帕都有哪些图案和颜色。(图案有圆形、长条型、蝴蝶型、波浪形……学会说五颜六色。) 分析：孩子们在欣赏的过程中，培养了审美感，多变的图案和艳丽的色彩引发了如何制作这样美丽花手帕的兴趣。 （二）播放扎染PPT，欣赏并讨论 1、出示范例，引起兴趣。 今天教师带来了几块漂亮的手帕，你们想看吗?你们看这些手帕漂亮吗??那你知道这种手帕怎么装饰出来的呢??你们想来装饰手帕吗? （三）观察印染手帕的方法。 1、教师：今天许多