物理分组实验操作中的常见问题.pdf

物理分组实验操作 中的常见 问题 口 何永健 甘肃省永 昌县第一高级中学 737200 摘 要 分析 了中学物理分组实验 中经常出现 的几种 问题 ，并提 出合理解决的方法措施。 关键词 中学物理 分组实验操作 问题 解决措施 由于一些仪器设备中结构组成相近部分的干 的。只要认真观察思考 ，是容易辨认 的。电源部 扰或设备 自身存在的功能缺陷，物理分组实验操 分表盘对应的接线柱只有两个 ，是 电源的正负极 ， 作 中存在一些常见问题 ，既容易损坏物理仪器设 并标有 “直流电压输 出指示”、“直流 电流输 出指 备 ，又影响学生实验的顺利进行。现分析及给出 示”等字样 ，而 电表部分对应 的接线柱因存在量 处理建议如下 ，供参考。 程的选用是三个 ，并标有 “直流电压测试”、“直流 电流测试 ”等字样 ，它们对应 的接线柱个数和下 1 准确区分物理综合性 电学实验 台的电源部分 面所标字样明显不 同；电源部分的刻度盘主要是 和 电表部分 为了直观 的调节输 出电压和电流的需要，而电表 物理综合性电学实验台是把中学物理电学实 部分 的刻度盘主要是观测需要测量的电压和电流 验中的一些常用仪表和设备按使用方便的顺序集 数值 ，二者的作用也 明显不 同。只要教师在实验 中制作在一块面板上 ，实验时再根据具体 的需要 前说明并引导学生仔细观察 ，学生 自然就会区别 增加一些相关的电学器材 ，如滑动变阻器、小开关 清楚 ，不致发生混淆。 等，可以做电、磁学等多种实验的实验台。这类实 2 “接触不 良”是影响电学实验完成的重要因素 验台在全国许多中学都有配备与应用。 此种实验台为了增加学生调节直流 电压 、交 高中物理选修 3一l至3—5的课程中学生实 流电压输出的直观性和精确性 ，在面板上学生电 验有6个 电学实验 ，物理选修 2—1至 2—3的学 源的设计中，不仅有电压调节电位器 ，而且增加了 生实验中有 7个电学实验 。笔者在实验时多次观 直流电压、直流电流、交流电流输 出的指针式刻度 察发现 ：学生实验时导致电路接不通 的原因，除了 表盘 ，如图 1所示 。但在实验中，有些学生区分不 电路接错 、仪表 出现故障、导线断路等因素外 ，最 清电源部分和电表部分的表盘 ，误把 电源的接线 常见的问题就是导线与器材 的接线柱螺丝松动 、 柱当作电表的接线柱 。在学生电源的输出接线柱 电池盒的接线夹失去弹性等引起的接触不 良，甚 上共连接了六根导线 ，造成接线的混乱和错误 ，从 至铁片在潮湿的空气中氧化生锈也会导致接触不 而导致了通电时实验台线路板被烧坏 。 良等。这些问题容易造成 电路 “断路 ”，而学生实 验的时间却很有限，在极短的时问内又不易查 出， 会直接影响学生的实验情绪和实验效果。因此 ， 实验教师在实验 的准备中和每节实验课后 ，都要 重视对 “接触不 良”问题的检查处理 ，同时实验中